Les Principaux Auteurs Des Lumieres

Recherche sur LES LUMIERES, à partir de l’exposition visuelle : «  Les Lumières, un héritage pour demain ». I• Les Lumières : L’esprit des lumières. 1) Cette époque est appelée « Lumières » car dès la première moitié du XVIIIe siècle, surgissent partout en Europe des idées nouvelles qui, à travers la métaphore de la lumière évoquent le passage de l’obscurantisme à une pensée et une action libres, éclairées par la raison, qui est donnée en partage à tous les hommes de la terre.

Siècle des Lumières 1 PRÉSENTATION Lumières, siècle des, terme qui désigne le XVIIIe siècle en tant que période de l'histoire de la culture européenne, marquée par le rationalisme philosophique et l'exaltation des sciences, ainsi que par la critique de l'ordre social et de la hiérarchie religieuse, principaux éléments de l'idéologie politique qui fut au fondement de la Révolution française. L'expression était déjà fréquemment employée par les écrivains de l'époque, convaincus qu'ils venaient

plupart des écrivains français du XVIIème viennent de la noblesse (La Rochefoucauld) ou de la bourgeoisie (Molière). Néanmoins certains d'entre eux viennent de milieux modestes (Racine).Certains grands auteurs parviennent à vivre de leur plume (comme Corneille) mais d'autres ne sont pas seulement auteurs, ils peuvent être aussi scientifiques. (Pascal à inventé une machine de calcul qui a contribué à sa célébrité) 3.La censure est aussi fortement utilisée à partir de la naissance de l'Église catholique

Sauf à démontrer que son talent d’écrivain est reconnu et que la langue pour cette agrégée de grammaire est précieuse. On ne saute pas de lignes à l’intérieur de l’introduction : on se contente de revenir à la ligne pour bâtir des paragraphes ( auteur, contexte, œuvres, problématique, annonce de plan rédigée). Les répétitions : 3 verbes identiques dans la rédaction du plan+ inventaire artificiel, grosses charnières logiques : «  nous allons voir dans une première partie », nous allons voir dans

Sainte Marie de Blois) L’école Yvonne Chollet ou notre bout de planète revisitée ………………………………. (Ecole élémentaire Yvonne Chollet de Vendôme) Fabriquer un barrage pour produire de l’électricité…………………………………..…. (Ecole élémentaire Tourville de Blois) La lumière et les ombres : l’exemple des ombres au Soleil .…………………………..…. (Ecole élémentaire Raphaël Périé de Blois) Loire, source de vie ……………………………………………………………….……...… (Collège Michel Bégon de Blois) Des roches aux châteaux…………………………………………………………………..... (Collège

Cette dernière oeuvre est basée sur l'ironie et ne laisse aucun doute sur le fait que son auteur était un philosophe. Le personnage principal de l'oeuvre, Candide, s'étonnera de ce qu'il observera au fil de son aventure, d'une façon enfantine. Candide est également le récit d'un voyage qui transformera son héros naïf en philosophe. L'intérêt de cette étude sera d'étudier dans sa totalité l'époque, son auteur et son oeuvre qui est Candide afin de mieux nous renseigner sur ce sujet. Pour cela nous

en 1765 pour désigner les valeurs morales, les qualités et la dignité de l'Homme. L'autre sens, apparu ensuite en 1877, est fondé sur la rédécouverte de la culture antique, les textes etc... de la Renaissance. Genre: Roman, essai, poésies. Auteurs: _ Rabelais _ Montaigne _ Erasme _ Ronsard _ du Bellay La Pléiade: = néologismes, redécouverte des cultures antiques. La Pléiade est un groupe de sept poètes français du XVIè siècle, rassemblés autour de Pierre Ronsard et Joachim du

différents procédés : -L’humour : un sujet sérieux est traité de manière légère ; si le sujet est particulièrement dramatique et le registre adopté très léger, on parle d’humour noir -L’ironie : On laisse entendre le contraire de ce que l’on dit. Son principal procédé est donc l’antiphrase. -L’absurde : Les événements présentés et leur interprétation sont en décalage, si bien que ce qui se passe paraît étrange ou incompréhensible. -Le burlesque : un genre ou un registre noble comme l’épopée est traité

de distinction) deux groupes dans le corpus; les deux groupes peuvent être déséquilibrés, peu importe, si cela est justifié. - On développe, groupe après groupe, en se référant au texte (à l'aide d'exemples ciblés) et en avançant un "argument" principal qui va dans le sens de ce que l'on avance. On ne rentre pas dans les détails, on ne cherche pas à tout dire, on dit l'essentiel, l'évident, l'intéressant. - On conclut en récapitulant très sommairement ce que l'on vient de dire, puis on propose

Mlle Laura Loison Année 2010-2011 Fiche de Lecture Espace public et lumière Les Annales de la recherche urbaine – Septembre 2000, numéro 87 Nuits et lumières Article de Jean-Michel Deleuil et de Jean-Yves Toussaint : De la sécurité à la publicité, l’art d’éclairer la ville Aujourd’hui les grandes villes du monde brillent de milles feux. Les évolutions rapides des pratiques nocturnes et des techniques d’éclairage durant le XXème siècle y sont pour beaucoup. La société actuelle a tendance