Mathématiques 3éme

| But : Définir la notion de concentration massique d'une solution en classe de 5eme . Notions mathématiques utilisées : Conversion , comparaison de fractions , proportionnalité,...... Cette activité s'articule sur 2 séances : la première en sciences physiques , la seconde en mathématiques 1ere séance : En Sciences Physiques: On propose à la classe la situation problème suivante : Trois enfants prennent un bol d'eau (ou de lait

1ère STL MATHÉMATIQUES Exercice 1 : (2 points) La suite (Un) est arithmétique telle que [pic] = 15 et [pic] = 60. Calculez [pic] et r. Exercice 2: (3 points) Soit (U.) une suite arithmétique de premier terme [pic] et de raison r avec [pic] =2 et r = 5. a) Calculer [pic] + [pic]+... +[pic]. b) Calculer [pic] +[pic]+ - +[pic]. Exercice 3 : (3 points) Soit (Un) une suite géométrique de premier terme [pic] et de raison q avec [pic]=8 et q =2. a) Calculer [pic] + [pic]+.....+[pic]

SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION Niveau 3ème LEÇON: MASSE ET POIDS D’UN CORPS Situation d’apprentissage Situation d’évaluation C’est la campagne café-cacao, alors un jeune planteur vend deux sacs de cacao de 100kg chacun. Il dit à son ami, ton grand frère qu’il a vendu « un poids net » de 200kg de cacao. Tu décides de leur expliquer la différence entre le poids et la masse. C’est la campagne café-cacao, alors un jeune planteur vend deux sacs de cacao de 100kg chacun. Il dit à

ou de la belle ensorceleuse dont le nom déguisé va suivre.Les yeux, une des obsessions d'Apollinaire,  sont ici comme le miroir du cœur. · « L'enfant » (placé en face de la 3ème heure) : trois heures est l'heure de l'heure de l'enfant, ce tiers qui vient compliquer les duos amoureux et les transforme en scène primitive. La 3ème heure renvoie aussi aux premières heures du jour, à l'aube de la vie. Peut-être faut-il voir là une allusion à la IV ème Bucolique de Virgile. · « Agla » (nom placé en face

à son développement. C’est aussi l’ensemble des règles et pratiques relatives à la conservation de la santé. II- CONDITIONS D’ACCES : L’accès est ouvert aux étudiants titulaires d’un baccalauréat, série sciences expérimentales ou sciences mathématiques, ayant subi avec succès un concours comportant la présélection, l’épreuve écrite et un entretien. III- OBJECTIFS DE FORMATION : Le programme de formation vise de préparer des futurs THM capable de : 1. Participer à la protection de l’environnement

professeur de mathématiques et professeur principal en 4ème et 3ème au collège de Bart. Quel est votre parcours personnel ? Le professeur de maths que j’ai interviewé a commencé au collège d’Audincourt, puis il passée son BAC C (= au Bac S aujourd’hui) avec option mathématiques, au lycée de Valentigney. Il a ensuite poursuivit ses études en faisant un DEUG (diplôme Universitaire de Math) pendant deux ans à l’université de Besançon, ensuite il a fait une licence de mathématiques, informatiques

enfants qui arrive. De 8h45 à 9h15 : les enfants jouent à des jeux, coloriages, puzzles, jeux de société, dinette,… Je joue à leurs jeux avec eux et leurs expliques les règles quand il en a. De 9h15 à 10h00 : l’institutrice leurs faits un jeu mathématiques avec la dates compter les jours jusqu’aux jours même, ensuite elle demande le jour de la semaine que somme, puis le mois et enfin l’année. Puis une petite activité est prévue avec les 14 enfants, genre raconter une histoire, la reconnaissance

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EN deça des capacités d’un nombre important d’eleves ;si certains eleves ont fait des progrès ,d’autres se contentent d’un « minimum » peu performant. Technologie : LES RESULTATS SONT ASSEZ BONS, LE TRAVAIL EST SERIEUX DANS L’ENSEMBLE ; Mathématiques : BON GROUPE AVEC UNE BONNE TETE DE CLASSE ET UNE MOYENNE SATISFAISANTE Anglais : legere baisse ce trimestre notamment dans les activites d4ecoute et d’interaction orales ; c’est dommage ! Espagnol : groupe heterogene où l’idee de travailler

Construction d’une rampe en béton  Niveaux et objectifs pédagogiques _ 3ème ème _ Calculer le volume d un prisme droit ) _ Appliquer la formule de la tangente (trigonométrie_ 3ème) dans un triangle rectangle.  Modalités de gestion possibles A faire en groupe de 3 ou 4 élèves pendant une heure. Une fiche détaillée contenant les différentes étapes du raisonnement et les réponses des calculs doit être rendu à la fin de l heure une