Mode normal

Mémoire : Comment la mode influe t’elle sur les jeunes à Dakar ? 1ère année de licence professionnelle Gestion des Organisations Présenté et soutenu par : Jihanne Sabra Session : Juin 2011 Membres du jury : M. Jean Martin COLY Coordinateur de l’Institut Mariste d’Enseignement Supérieur M. Iba BA Tuteur du Mémoire Professionnel

................ 13 II.4 - La loi de Pareto ..................................................................................................................... 14 II.5 – La loi normale ou de Laplace-Gauss .................................................................................... 16 II.6 - La loi log- normale................................................................................................................. 18 E - Loi des grands nombres et théorème de la limite centrale .

couple aléatoire discret C. Loi d’un couple de variables aléatoires continues 142 144 149 151 151 151 154 155 156 162 163 164 166 172 176 179 181 181 183 184 185 191 193 198 199 203 203 207 III. IV. Indicateurs des variables aléatoires A. Mode 156 B. Espérance mathématique C. Variance 160 D. Covariance de deux variables aléatoires, coefficient de corrélation linéaire E. Moment, fonction génératrice des moments F. Indicateurs de forme G. Quantiles 165 V. Convergence des variables aléatoires

R, Haut, Triangle. Style Vestimentaire des Piétons Aléatoire : L, L, Gauche, L, L, Droite, Carré, Triangle. Mode Spéciaux Afficher les Crédits du jeu : L, R, L, R, Haut, Bas, L, R. Gameplay Modifié 1 : Bas, Bas, Bas, Croix, Croix, Carré, R, L. Gameplay Modifié 2 : Croix, Croix, Croix, Bas, Bas, Droite, L, R. *Mode Fast* Motion : R, R, L, R, R, L, Bas, Croix. Mode Slow Motion : R, Triangle, Croix, R, Carré, Rond, Gauche, Droite. Environnement Accélérer le Temps : L, L, Gauche

grande les possibilités de s’identifier à un modèle sont de plus en plus larges. Du magazine, de la télévision à la mode, tous nous transmettent un code à suivre. Ainsi à la manière de moutons nous avons tendance à nous enfermer dans des codes et donc à devoir faire face à nos différences. Ce sont ces différences qui posent problème et qui nous poussent à nous demander si nous sommes normaux. L’exploitation du culte de l’image joue donc un rôle majeur aujourd’hui. Les adolescents ont de plus en plus tendance

monétaires d’un portefeuille obéit à une loi normale. 2. LES DIFFÉRENTES CLASSES DE MÉTHODES DE CALCUL DE LA VAR 2.1 MÉTHODES PARAMÉTRIQUES , COVARIANCE-VARIANCE (ARCH, GARCH UNIVARIÉ, GARCH MULTIVARIÉ, RISKMETRICS). La VaR paramétrique est calculée à partir d’un calcul analytique assez aisé en pratique, mais elle repose sous des hypothèses théoriques assez contraignantes. Les principales hypothèses sont les suivantes : que les prix du marchés suivent une loi normale et que les instruments présentent une

suppression des tensions inter-élèves comme les moqueries à l’encontre des personnes ne répondant pas aux normes de la mode. L’uniforme scolaire permettrait aux enfants de toutes origines confondues de se consacrer a leur objectif de réussite scolaire en les soustrayant a une contrainte inutile dont ils ne sont pas toujours conscients, celle de devoir sacrifier a la mode sous peine d’être exclu. C’est en portant un uniforme identique a leurs camarades qu’ils seront fiers d’affirmer leur identité

réponse(s) juste(s) A) La variable étudiée est une variable qualitative discrète. B) Quand une variable X suit une loi Normale, le mode, la médiane et l'écart-type sont égaux. C) La moyenne d'années de vie gagnée est égale à 14 années. D) La variance ( Var(X) = s  X 1 / 2 ) est égale à 17,5 années². E) En faisant l' hypothèse que le nombre d' années de vie gagnées suit une loi normale N(m,s) la probabilité de gagner plus de 17,5 années de vie est d' environ 16 %. QCM 2 : Cochez la ou les réponse(s)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 9.1 Loi uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2 Loi normale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.3 Loi exponentielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

points) d) Quel est le montant moyen des dépenses associé à chaque sexe? Comparez ces montants. (1 point) 7 . Pour analyser les données associées à la question Q6 (nombres d’heures d’utilisation d’Internet) : a) Calculez la moyenne, la médiane, le mode, l’écart type et l’écart interquartile des données relatives à cette question. (5 points) b) Quelle mesure de tendance centrale et quelle mesure de dispersion devrait-on utiliser pour effectuer le sommaire numérique de cette variable? Justifiez