Méthodologie Fiches De Lecture Capes

pendant le cours. B) L’enseignant face aux collègues de sa discipline. C) L’enseignant face aux collègues des autres disciplines. D) L’enseignant face à lui-même. III) Les originalités du Lycée Prieur de la Côte d’Or : A) Les fiches navettes dans les cours de Sciences de la Vie et de la Terre. B) Les heures obligatoires au CDI pour les élèves de la filière économique et sociale. Conclusion : Mes objectifs ont-ils été atteints ? Est-ce que ma vision du métier a changé ?

8h30 à 12h30 / 13h30 à 15h45 7|Page Le jargon en usage ORGANISATION DES ETUDES LE JARGON EN USAGE AGREGATION : Concours de recrutement de l'Enseignement Secondaire, se prépare à Bac + 4 (après la maîtrise, le Master 1 ou la réussite au CAPES). E.C.T.S. : European credit transfer system : crédit d’enseignement pour la mobilité européenne. Les ECTS expriment, sous la forme d’une valeur numérique, la quantité de travail que requiert chaque unité de cours (UE ou ECUE). Ainsi, une année académique

un choix de 2 sous-UEP transversales et d’une UEP disciplinaire, soit 2 UEP par semestre. Au semestre 6, il n’y a plus d’UEP transversales. * Les UEC valent 5 crédits. Elles complètent la formation par des enseignements de langues vivantes, de méthodologie, d’informatique. Aux semestres 4 et 5, elles comprennent des Enseignements complémentaires Libres (ECL) choisis sur la liste. N-B : La conservation des acquis est un principe dans l’enseignement supérieur. Pour les redoublants et les étudiants

MÉTHODOLOGIE EN SCIENCES HUMAINES Fillettes
tribales,
Sanjay
Gandhi
National
Park,
Mumbai,
Inde,
2009,
M‐C
Saglio‐Yatzimirsky
 APPRENDRE, COMPRENDRE, ANALYSER Année 2011-2012 Jean-Michel Butel, Jean-François Klein, Sarah Mohamed-Gaillard Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky avec la participation en 2011 de Huguette Rigot, Marie Stachowitsch, Anne Viguier PROGRAMME I. PROLEGOMENES : NOTER, APPRENDRE Séance 1 (p.4) Pour commencer: Pourquoi un cours de méthodologie ? La licence

de ces mots amène plus efficacement à une bonne sélection de documents. 2. Sélection et analyse des documents Les documents obtenus ne se révèleront pas tous utiles dans votre recherche, en fonction de leur origine et de leur contenu. Une première lecture permet une sélection des documents pertinents, qu’on analysera de façon plus détaillée. • Sélectionner la source d’information. Les documents présents dans un centre d’information ont été triés par les professionnels. Les brochures d’un salon dont

professionnalisation et des possibilités d'insertion professionnelle en fin de L3. • Dispositifs de soutien des étudiants. Points faibles : • Absence de document de politique générale de l'offre de formation. • La démarche RNCP est très variable, fiches souvent manquantes. • Absence d'annexe descriptive au diplôme. • Grande hétérogénéité selon le domaine, nombre de parcours très variable de 1 à 11 selon les formations. Recommandations : • Améliorer les règles de pilotage global

Recherche Scientifique (CNRS), et le Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM). 1  Projet pédagogique  Appréciation : Il est très difficile d’exprimer une appréciation synthétique du projet pédagogique de l’Université d’Orléans, car la lecture des dossiers fait apparaître un ensemble d’initiatives pédagogiques pertinentes, mais différentes d’une mention à l’autre, parfois au sein d’un même domaine et, a fortiori, différentes d’une UFR à l’autre. Bien qu’elle ne semble pas résulter d’une

choisissent. Le parcours majeure Histoire/mineure Géographie, conçu en collaboration étroite avec le Département de géographie, est tout particulièrement recommandé aux étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement professorat des écoles, CAPES d’histoire et de géographie, agrégation d’histoire). Les parcours majeure Histoire/mineure Langue offrent une formation en langue renforcée qui offrent une plus-value valorisable dans des stratégies professionnelles très variées. La majeure Histoire/mineure

contemporains, des grands régimes étrangers, de l'histoire constitutionnelle française depuis la Révolution de 1789 avec une étude plus approfondie de la Constitution de la Ve République. DISPONIBLE A LA BIB. CENTRALE 342 PAC 6 PANSIER, Frédéric-Jérôme Méthodologie du droit / Frédéric-Jérôme Pansier,... - 4e éd.. -Paris : Lexis Nexis Litec, impr. 2005. -- (Objectif droit). ISBN 2-7110-0535-6 Donne les moyens de réaliser un exercice de droit civil dans de bonnes conditions. Pour apprendre les trois principaux

Secrétariat Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2013 Concours externe du CAPES-CAFEP section lettres modernes Rapport de jury présenté par Bruno BLANCKEMAN Professeur des Universités Président du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jurys 001 Sommaire Présentation du concours Composition du jury Réglementation Bilans