Nature Morte Vivante Dali

compétence 4 (« S’informer, se documenter »). L’expression écrite et orale « C’est par une pratique régulière, continue et variée de l’écriture que les élèves peuvent acquérir une  conscience claire de leur langue, une connaissance précise et vivante de son fonctionnement, de  ses modes de production et de ses effets, ainsi que le goût et le plaisir d’écrire. » (BO du 28.08.2008) • Le livre de l’élève propose des travaux d’écriture nombreux et variés : écritures courtes (de quelques phrases) après

l'on appelle l'exception culturelle. Alors que pour évoquer la littérature, on ose dire raconter la vie, ses faiblesses, forces, événements, troubles et pulsions. L'âme humaine a toujours besoin de faire éblouir les mots, de faire bouger et rendre vivants les différentes formes de littératures: prose, poésie, essais, théâtre, nouvelles...en définissant l'humanité en toutes ses extrémités. Ecrire, c'est parler de soi, ou des autres, par le biais du style, des mots; c'est une façon de penser. Certes

l'on appelle l'exception culturelle. Alors que pour évoquer la littérature, on ose dire raconter la vie, ses faiblesses, forces, événements, troubles et pulsions. L'âme humaine a toujours besoin de faire éblouir les mots, de faire bouger et rendre vivants les différentes formes de littératures: prose, poésie, essais, théâtre, nouvelles...en définissant l'humanité en toutes ses extrémités. Ecrire, c'est parler de soi, ou des autres, par le biais du style, des mots; c'est une façon de penser. Certes

tragédies ou un Boileau qui théorise à longueur d’alexandrins. Dans leur sillage : Madame de Sévigné et ses adorables lettres en petits potins, La Rochefoucauld et ses maximes, Perrault et ses contes, Bossuet et son « Madame se meuuuuuurt, Madaaaaaame est morte ! »… Quatrième partie : Le XVIII e siècle : la bourse aux idées De l’air ! Le roi Louis le Grand est mort, vive l’aventure ! Les romans prennent la route et parcourent l’Espagne avec Gil Blas, de Lesage, ou bien le Nouveau Monde avec Manon Lescaut

la vieille dame ? L’extravagance de Maude se traduit dans le tableau qu’elle montre a ` Harold et dont elle est l’auteur : son titre, Arc-en-ciel avec un ´ ´ œuf au-dessous et un elephant, qui peut faire penser a ceux des ` œuvres de Salvador Dalı, laisse perplexe et paraıt absurde ! De ˆ ´ meme, la machine a odeurs (qui evoque le pianocktail de Colin ˆ ` ´ ´ dans L’Ecume des jours de Boris Vian) est surprenante : sa des` cription met au jour l’etrangete de l’objet, « une espece de

l’originalite´ de la vieille dame ? L’extravagance de Maude se traduit dans le tableau qu’elle montre a` Harold et dont elle est l’auteur : son titre, Arc-en-ciel avec un œuf au-dessous et un e´le´phant, qui peut faire penser a` ceux des œuvres de Salvador Dalı´, laisse perplexe et paraıˆt absurde ! De meˆme, la machine a` odeurs (qui e´voque le pianocktail de Colin dans L’E´cume des jours de Boris Vian) est surprenante : sa description met au jour l’e´trangete´ de l’objet, « une espe`ce de machine qui

ou un Boileau qui théorise à longueur d’alexandrins. Dans leur sillage : Madame de Sévigné et ses adorables lettres en petits potins, La Rochefoucauld et ses maximes, Perrault et ses contes, Bossuet et son « Madame se meuuuuuurt, Madaaaaaame est morte ! »… Quatrième partie : Le XVIIIe siècle : la bourse aux idées De l’air ! Le roi Louis le Grand est mort, vive l’aventure ! Les romans prennent la route et parcourent l’Espagne avec Gil Blas, de Lesage, ou bien le Nouveau Monde avec Manon Lescaut

institution héroïque Dandysme, c’est le duel 3. Le dandysme baudelairien : Culte du Beau 36 42 45 47 53 61 65 65 69 73 78 83 7 L’union de l’esthétique de la superficialité et la haute métaphysique 84 Le culte de la Beauté Le Beau contre la Nature L’éternel retour contre le progrès 87 91 101 CHAPITRE 2 RIMBAUD EN ACTION ET EN MARCHE 1. Les fugues d’un Rimbaud adolescent Georges Izambard, « pour son élève une sorte de providence » Georges Izambard, le trop officieux Mentor ? 106 110 111 115

Quinault, Thésée 4 J. Racine, préface d’Andromaque 5 W. Shakespeare, Le Roi Lear Prolongements Entretien avec la metteur en scène N. Garraud Séquence 4 La tragédie classique et sa postérité P. Corneille, Horace H. de Montherlant, La Reine morte ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE P. Corneille, Horace TEXTE 2 J. Racine, Bajazet D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 A. de Musset, Lorenzaccio TEXTE 3 J. Racine, Mithridate D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 V. Hugo, Ruy Blas ANALYSE D’IMAGE P. Picasso, Les Pauvres au bord de la mer

ceux auxquels s’adresse le poète. 5 Question d’ensemble : Quelles fonctions Hugo assigne-t-il au poète et à la poésie ? Proposition de plan I. Le poète, un intermédiaire entre Dieu et les Hommes Le poète a des points communs avec tout ce qui est vivant, c’est un être universel. Séquence 6 – FR20 15 © Cned – Académie en ligne Il est là pour parler aux hommes, n’ignore rien de tout ce qui les touche de près. Le poète représente les hommes et les mène à Dieu (cf. champs lexicaux de la lumière