Paragraphe Argumenté Sur Une Vie De Maupassant

d’obtenir le squelette du texte. 3. La recension des différentes idées du texte il s’agit ici pour l’élève de relever partie par partie : - Les idées prises de position (IPP) : les thèses, les points de vue, les vérités de l’auteur ; - Les idées arguments (IA) : elles sont la démonstration et le raisonnement qui suivent les idées prises de position ; - Les idées exemples (IE) : les exemples qui accompagnent les IPP et les IA ; - Les idées répétées (IR) : les jugements, les exemples qui illustrent

tablettes. Ce mot, qui a désigné dès le latin classique la manière d’écrire d’un individu, d’un écrivain, d’une école ou d’un genre, s’applique aujourd’hui à de nombreux domaines (on peut tout autant parler du style d’un fauteuil, d’un comportement, d’une vie que du style d’une oeuvre littéraire). Pour l’ancienne rhétorique, le style, c’est le beau style, affaire d’ornements, de figures, donc d’enseignement. Cette orientation demeure dominante en France jusqu’à la fin du XVIIe siècle; on le définissait à

présentent comme suit : La dissertation littéraire comme projet logique - Compréhension du sujet ; définition de la problématique, respect des consignes, pertinence des savoirs et des solutions proposées, qualité, richesse et justesse des arguments, des illustrations : 6 points. - Organisation des idées : conformité de cette organisation avec l’objectif visé par la démonstration, cohérence, progression harmonieuse vers l’objectif, efficacité de l’argumentation, respect de la structure d’une

tablettes. Ce mot, qui a désigné dès le latin classique la manière d’écrire d’un individu, d’un écrivain, d’une école ou d’un genre, s’applique aujourd’hui à de nombreux domaines (on peut tout autant parler du style d’un fauteuil, d’un comportement, d’une vie que du style d’une oeuvre littéraire). Pour l’ancienne rhétorique, le style, c’est le beau style, affaire d’ornements, de figures, donc d’enseignement. Cette orientation demeure dominante en France jusqu’à la fin du XVIIe siècle; on le définissait

Vous vous appuierez sur quelques lments des textes A, B, C et D qui vous paraissent essentiels. Votre rponse nexcdera pas une vingtaine de lignes. Quelques axes de commentaire proposs en STG 1. a) Montrez comment le texte suggre la monotonie de la vie du prisonnier. b) Comment le texte fait-il sentir que le prisonnier tente de sadapter sa situation 2. a) vous analyserez comment volue le regard que les personnages portent les uns sur les autres b) vous tudierez quelle est linfluence de la socit

cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique La satire et le registre satirique servent à dénoncer les travers sociaux en s’en moquant. Eléments pour l’intro + révision des 4 étapes. Pbmatique : De quelle façon les inconvénients de la vie parisienne apparaissent-ils

récit historique, roman, légende / conte, reportage journalistique, nouvelle... - établir une description, représenter un lieu, un objet ou une personne (texte descriptif) Genres : guide touristique, roman, inventaire, texte documentaire... - argumenter, critiquer et convaincre (texte argumentatif) Genres : essai, pamphlet, plaidoyer, critique de film... - informer, exposer les causes et les conséquences (texte explicatif / expositif / référentiel / informatif) Genres : article scientifique

Une vie de Maupassant ou « l’écriture du vide » dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Mémoire de Lettres modernes Sous la direction de Mme Aline MURA-BRUNEL par Mlle Aurore LOISON. Université de Pau et des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy

Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes en reprise d’études Chapitre 1 Formes du discours argumentatif A. Un enjeu commun B. Argumentation directe et indirecte C. Argumenter c’est s’impliquer Chapitre 2 Stratégies et techniques de l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D

des travaux d'écriture • Préparez votre travail au brouillon, en numérotant les pages. Rédigez-y de façon détaillée le plan, la présentation de la problématique, les orientations principales. • Veillez à ne développer qu'une seule idée par paragraphe. • Attention à la syntaxe : privilégiez les phrases courtes, dont vous maîtriserez plus facilement et le sens et la construction. • Pensez aux connecteurs logiques pour exposer vos raisonnements : "d'abord", "premièrement", "deuxièmement"