Respect Des Autres Redaction

développement. Ainsi, vous pourrez vous concentrer exclusivement sur votre activité de rédaction et soigner votre expression écrite. Par contre, vous rédigerez au brouillon l’introduction et la conclusion, qui doivent être particulièrement soignées. Ce sont des « moments » stratégiques de votre devoir : dans l’introduction, vous donnez au correcteur un premier aperçu de vos compétences d’analyse textuelle et de rédaction ; vous avez tout intérêt à ce que cette première impression soit bonne – tout comme

of document..?, Who ?, Where ?, When ? What about ?) Etape 8*  : Connecter les différentes réponses aux key questions et les idées clés afin de pouvoir rendre compte du contenu de l’extrait tout en prenant garde à bien en respecter la logique. Pour ce faire, vous pouvez avoir besoin des étapes 4,5,6:  ∆ ! Apprendre les mots ou expressions suivantes afin de pouvoir vous exprimer à l’écrit comme à l’oral : Etape : step ou stage Titre : title ou heading (ou encore

protection de l'environnement. • Proposer et assurer la mise en place des actions retenues (aménagements, mises en conformité, établissement et suivi de documents et de procédures réglementaires) et contrôler les réalisations qui en découlent dans le respect de l'ensemble des normes de santé et de sécurité. • Organiser la démarche de prévention : élaboration d'un programme général de prévention, organisation des exercices obligatoires, mise en place des protocoles d'intervention et des procédures, développement

apprendre à discerner l'essentiel de l'accessoire · rendre exactement le sens d'un texte · pénétrer la pensée d'autrui et la rendre en ses propres termes II. Les principes généraux 1 . Il faut respecter les règles du jeu La longueur du résumé est fixée très nettement (résumer au tiers avec une tolérance de ± 15 %. Les conditions sont impératives et leur violation est sanctionnée. Exemple: main-d'oeuvre = 3 mots

LA REDACTION D’UN MEMOIRE -Guide pratique pour l’étudiant- Mai 2004 LA REDACTION D’UN MEMOIRE -Guide pratique pour l’étudiantE- Ce petit guide pratique n’a pas la prétention de présenter la recette parfaite assurant la réussite du travail de mémoire, mais a pour objectif de rassembler une succession de conseils qui devrait vous faciliter la rédaction et vous éviter certaines erreurs trop souvent commises. Ce guide a été inspiré par les documents suivants : 1. Le petit guide à l’usage

soignés selon leur importance. S’ils se contentent de transmettre simplement de l’information (comme la note, le compte rendu, le procès-verbal, etc.), l’exactitude, la clarté, la précision sont à rechercher en priorité. Les mêmes qualités de rédaction sont requises lorsqu’on formule des ordres ou qu’on rédige son curriculum vitae. Pour les textes plus élaborés (lettre, communiqué, etc.), une réflexion est nécessaire car l’ordre des idées, l’habileté des arguments, la variété de l’expression jouent

Rédiger votre rapport Consignes et conseils pour la rédaction Ce document est destiné à vous aider pour la rédaction et la publication de votre rapport de stage de 40 pages sans les annexes. INTRODUCTION Tout au long de votre vie professionnelle, vous aurez l'opportunité sinon l'obligation de rédiger souvent des rapports. Ceux que vous produirez pendant votre cursus constituent une bonne initiation à cette activité. Mais la diversité des travaux (exposés, projets tutorés, stages, etc.)

chaque idée dans un style personnel, avec votre propre lexique et votre propre syntaxe. Le contenu du tableau que vous aurez effectué doit aider à cette rédaction, puisqu’il a été écrit dans un style personnel. Cependant, on ne s’interdit pas la citation. Lorsqu’un auteur a trouvé la bonne formule, il faut savoir intégrer celz à sa propre rédaction. Mettez deux points et ouvrez les guillemets, ou construisez votre propre phrase en y mêlant des éléments empruntés à l’auteur, évidemment entre guillemets

....................................................................... 9 4. RÉDIGER UN TRAVAIL ÉCRIT¹................................................................................................................................. 10 4.1. LA RÉDACTION DE L’INTRODUCTION ...................................................................................................................................... 10 4.1.1. Le sujet amené ...................................................................

2. Pour quelles raisons voulezvous étudier le français ? École Supérieure de Français de Lille f. Pour le plaisir. g. Autres : ………………….………………………………………… 3. Quelles activités aimez-vous faire en classe de langue ? f. Traduire. g. Faire des activités d’expression orale. h. Travailler en groupe. i. Faire des exercices de grammaire. j. Faire des recherches sur Internet. k. Autres : ………………….…………………………………… 4. Avez-vous l’occasion de parler le français dans votre vie quotidienne ? a. Souvent. b. Parfois