Transmissions Orales Infirmière

Présentation de l’aide apportée par l’AVS - Choix d’accompagnement - Moyens - Déroulement - Difficultés rencontrées - L’évaluation simple et concrète de l’accompagnement et réajustements éventuels - Transmissions, communication à l’équipe CONCLUSION INTRODUCTION Présentation de l’institution J’ai effectué mon stage dans un « EHPAD » situé dans les Yvelines. Un EHPAD est un « établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes ».

Echo-Trans-Thoracique) Bilan sanguin * Diagnostic : L’insuffisance cardiaque * Processus de réparation : Pacemaker * Axes thérapeutiques : Prise en charge globale : par un médecin généraliste et cardiologue, un Cabinet infirmières libérales d’Agen, la famille d’accueil. Surveillance de l’évolution de patienté de son adaptation à la famille d’accueille, de stabilisation ou aggravations de ses symptômes. Surveillance du fonctionnement du Pacemaker. Surveillance

niveau des médicaments : Vérifier s’il s’agit du bon médicament, de la bonne posologie, de la date de péremption, vérifier date d’ouverture * Renseigner le patient sur le soin et avoir son accord. Prescription médicale | Intérêt | Action infirmière | Evaluation | Rulid 150Matin et soir | Antibiotique | Préparation du comprimé, distribution, vérification de la bonne prise du médicament, vérification de la non survenue d’effets indésirables (Nausées, vomissements, diarrhée, douleurs d'estomac

OBJECTIFS DE STAGE 1. Découvrir le service et ses fonctions, les modalités d'admission et de sortie, l'interdisciplinarité entre les auxiliaires en puériculture, les infirmières puéricultrices, les médecins, et les autres intervenants tels que l'assistante sociale, la psychologue, les kinésithérapeutes, etc... 2. Découvrir les domaines d'activités de l'infirmier(e) spécialisé(e) en pédiatrie. 3. Approfondir mes connaissances sur les principales pathologies de la spécialité, les outils utilisés

 BIENVENUE EN 1ère année SECTION INFIRMIERE HOSPITALIERE ANNEE SCOLAIRE 2014-2015 INSTITUT D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PARAMEDICAL DE LIEGE – HUY – VERVIERS Quai du Barbou 2 – 4020 LIEGE FICHE PEDAGOGIQUE NOM PHOTO PRENOMS DATE DE NAISSANCE SEXE VILLE DE NAISSANCE PAYS LANGUE MATERNELLE NATIONALITE ETAT CIVIL MILIEU DE VIE : chez les parents – marié(e) – en ménage – seul(e) NOM DU CONJOINT NOMBRE D’ENFANTS ET LEUR AGE NOM ET

Démarche clinique infirmière : Le recueil de données U.E 3.1 le 05/10/12 Le raisonnement clinique Processus de pensées et de prise de décision, porteur de sens pour les soins infirmières L’IDE interroge le domaine clinique La compétence « raisonnement clinique » correspond à la capacité de savoir construire les problèmes de santé réels ou potentiels tout en prenant en compte les réactions humaines dans le cadre d’une situation de soins L’IDE recueille, identifie, et analyse les données

par les étudiants infirmiers qui présentent un risque pour les patients s’effectuent en présence et sous le contrôle d’un infirmier diplômé ». ❖ Décret n°93-221 du 16 février 1993 relatif aux règles professionnelles des infirmiers et infirmières . ( Art 31 : « l’infirmier chargé de la coordination et de l’encadrement veille à la bonne exécution des actes accomplis par les infirmiers….et par les étudiants infirmiers placés sous sa responsabilité ». ❖ Décret n° 2002-194

idée bien définie. Les soins sont de meilleure qualité lorsque les soignants ont un vocabulaire et une façon de s'exprimer adaptés aux contextes et aux personnes. Ceci s'apprend au sein même de l'équipe pluridisciplinaire, lors des transmissions d'informations orales, ciblées, importantes, relatives aux patients. Une communication adéquate et la création de projets de vie individualisé pour les personnes âgées améliorent la qualité des soins. La mise en valeur du secteur gériatrique donnera envie

circonstances qui m’ont poussé à choisir ce métier sont tout d’abord d’ordre personnel. J’ai toujours été fasciné par les métiers qui sont en rapport avec la santé et le social. Ce projet, je l’avais depuis ma plus jeune enfance en voulant devenir infirmière, mais hélas pour des raisons familiales, je n’ai pas pu le réaliser. Après un début de carrière dans la grande distribution où j'ai travaillé pendant 7 ans, j'ai profité de mon congé parental pour réfléchir à mon projet professionnel qui de

aides-soignantes, 4 ASH. Prise en charge et encadrement des étudiants au sein du service : L’étudiant à son arrivée est accueilli par une infirmière qui fait fonction de cadre de santé, elle nous présente oralement l’établissement, le service, le personnel, et remet un planning pour les différents étudiants présents sur la même période. Elle attribue à chaque étudiant une infirmière référente à qui nous devons présenter les objectifs de stage, c’est également à l’infirmière référente que nous présentons notre