Vipère Au Poing Chapitre Par Chapitre

tubes, A. Nothomb Moi, boy. Souvenirs d’enfance, R. Dahl Journal de Ma Yan, Ma Yan et P. Haski BD– L’Ascension du Haut mal, David B. BD – Persepolis, M. Satrapi BD – Maus, Art Spiegelman Poil de carotte, J. Renard L’Enfant, J. Vallès Vipère au poing, H. Bazin Le Gone du Chaâba,A. Bégag ------------------------------------------------ SEANCE 1 : Lecture > découverte de l'œuvre : étude de la 1ère et de la 4ème de couverture Supports : œuvre – FICHE N°1SEANCE 2 : Lecture >Questionnaire

Page - Le Tourne PageBibliothèques : prolongation des prêts de livres - Culture Carnet de lecture Alicia Fioraso 3H Sommaire :1. La vipère au poing Jean Rezeau2. La métamorphose Franz Kafka3. Le silence de la mer Vercos4. Le colonel Chabert Balzac 5. Boule de suif MaupassantVipère au poing - Pierre Cardinal - DVD Zone 2 - Achat & prix | fnacLa vipère au poing – Jean RezeauRésumé :On était 1922, Jean et Ferdinand sont éduqués par leur grand-mère paternelle dans le château familial, mais, lorsque

Contrôle de lecture : Vipère au poing 1. En quelle année l’histoire commence-t-elle ? 1922 2. Quel est le nom du manoir familial ? Le manoir s’appelle La Belle Angerie 3. Donnez le nom, le prénom et le surnom des trois frères ? Ferdinand Rezeau, Frédie ou Chiffe Jean Rezeau, Brasse Bouillon Marcel Rezeau, Cropette (p.18) 4. Expliquez la dernière phrase du chapitre III : « et ce récit devint un drame. » La mort de la grand-mère entraîne le retour de la mère, c’est ce retour qui

Nothomb Moi, boy. Souvenirs d’enfance, R. Dahl Journal de Ma Yan, Ma Yan et P. Haski BD – L’Ascension du Haut mal, David B. BD – Persepolis, M. Satrapi BD – Maus, Art Spiegelman Poil de carotte, J. Renard L’Enfant, J. Vallès Vipère au poing, H. Bazin Le Gone du Chaâba, A. Bégag ------------------------------------------------ SEANCE 1 : Lecture > découverte de l'œuvre : étude de la 1ère et de la 4ème de couverture Supports : œuvre – FICHE N°1 SEANCE 2 : Lecture

Texte 3 : chapitre VII p. 148-149 + travail fait à l’oral Hypothèse de lecture : Tout ce passage, qui est attendu depuis le début du roman, tourne autour d’un moment de vérité qui semble être primordial quant à l’intrigue du récit. Il est le tournant de l’histoire puisque avec lui la vérité éclate, les certitudes changent. De plus, ce dialogue voire cette dispute apparaît comme extrêmement véritable. Il pourrait m^me se comparer à une pièce de théâtre et ainsi le souci de naturalisme

lui proposant trois différents portraits de l’artiste. Le peintre invite le spectateur à s’interroger sur l’authenticité de ses représentations.  Réseau d’œuvres: A / TEXTES et Films : 1. Le chapitre 4 sur les récits d’enfance et d’adolescence. 2. Lecture suivie (OI) : Vipère au poing Hervé Bazin ( chapitre 7) + films Philippe de Broca 2004 et téléfilm de Pierre Cardinal 1971 3. Lecture cursive : Pitchipoi Moscovici (OI) 4. Lecture cursive : L’ami retrouvé roman de Fred Uhlman + L’ami retrouvé film

(littéraires, non-littéraires ou cinématographiques) pensez-vous ? Etudier la page des Instructions officielles présentant le thème et sa problématique. L’étude de ce texte viendra confirmer et compléter ce que les étudiants auront trouvé. - Chapitre 1 : Perspectives scientifiques et interrogations éthiques et philosophiques : Quelles questions éthiques et philosophiques les concepts de génération et d’hérédité posent-ils ? Séance d’introduction : étymologie et formation du mot « génération »

apparues avec la naissance du cinéma parlant. Nous pouvons citer comme exemple le film Ulysse du réalisateur italien Mario CAMERINI, parut en 1956, Roméo et Juliette réalisé par Franco ZEFFIRELLI en 1968, L’Odyssée d’Andrei KONCHALOVSKY en 1997, Vipère au poing de Philippe de Broca en 2004. Cependant, l’adaptation cinématographique est limitée par le temps. En effet, une œuvre ne peut être traduite en image qu’aux dépends de nombreuses modifications et troncations. D’autre part, l’esprit dramatique

dames, Germinal, Thérèse Raquin IV- XXe S. : - Alain-Fournier : Le grand Meaulnes - Anouilh : Antigone - Aymé : tout ce que vous souhaitez - Barjavel : Ravage, La Nuit des temps… - Beauvoir : Mémoires d’une jeune fille rangée - Bazin : Vipère au poing - Camus : La Peste, L'Etranger - Cohen : Un Livre de ma mère - Gide : La Porte étroite - Mauriac : Le Mystère Frontenac, Le Sagouin, Thérèse Desqueyroux, Génitrix - Queneau : Zazie dans le métro, Exercices de style… - Vian : L’Ecume des

Mme Julie Clémençon, professeur agrégée au collège Diderot de Sorgues, pour ses élèves de 3ème. (Cette séquence prend place après une séquence consacrée à l’autobiographie et avant celle consacrée à l’argumentation) Œuvre intégrale étudiée : Vipère au poing d’Hervé Bazin OBJECTIFS GENERAUX : • Endosser le rôle d’un avocat qui prépare sa plaidoirie / son réquisitoire pour/contre Folcoche. • Comprendre le déroulement d’un procès et découvrir le rôle du greffier, du procureur de la République, des