écriture Personnelle La Lenteur Un Detour

des documents suivants : Selon vous, la lenteur est-elle un détour intéressant pour atteindre le but que l’on se fixe ? BTS : Epreuve de culture générale et expression POLYNESIE SESSION 2010 ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe.

N’EST AUTORISÉ Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Le sujet comporte 8 pages, numérotées de 1 à 8. PREMIÈRE PARTIE : SYNTHÈSE (40 points) DEUXIÈME PARTIE : ÉCRITURE PERSONNELLE (20 points) Durée : 4 heures PREMIERE PARTIE : SYNTHESE ( / 40 POINTS) Le détour Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants : Document 1 : « L’hypervitesse, maladie du XXIe siècle », article d’Angiola Codacci-Pisarelli, Courrier international

généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique: Faut-il choisir entre la vitesse et la lenteur ? Un équilibre est-il possible ? Thématique :

correcteurs dans l’Académie de Toulouse. ATELIER I 1) Progression en première année. 1. Comment organiser l'apprentissage des méthodes ? · mener en parallèle l'apprentissage des méthodes de la synthèse de documents et de l'écriture personnelle autour de thèmes variés (4 au minimum) qui structurent l’année. Objectif : méthodes acquises en fin de première année pour pouvoir centrer le travail en deuxième année sur les thèmes au programme. · faire pratiquer dès le début la mise en relation

franco ont à faire à cette diversité qui est aussi liée aux usages (médiatique, pédagogiques, politiques, sociaux etc.).A cela s’allie la diversité géographique et historique. Il y a les climats du nord (importance dans sa relation à une société, écriture) et les climats du sud. Il y a la question de légitimité qui est posée implicitement; reliée à la France. On remarque que beckett pourtant est au sein du patrimoine litteraire Français. Cet écueil de la légitimité risque d’en induire deux autres:

les dernières lignes de L'Éducation sentimentale, dressant ainsi le bilan d'une existence vouée à l'échec. Attendez-vous d'un héros de roman qu'il réussisse ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus et sur vos lectures personnelles. Écriture d'invention Écrivez la suite de l'incipit de L'Étranger d'Albert Camus (texte I). Texte I : Extrait de l'incipit de L'Étranger d'Albert Camus (pp. 372-373). Texte J : Extrait de l'excipit de L'Étranger d'Albert Camus (p. 373). Examen

sourtout á l´apprècier ont tant qu´oeuvre d´ art. La fonction du lecteur n´est pas moins importante que celle de l ´auteur (sans la participation du lecteur il n ´y a pas d´auteur); D´où la necessité d´apprendre les mécanismes principaux de l ´écriture ainsi que les stratégies de lecture (par example, découvrir l´estile de l´écrivant ou la fonction du narrateur). 1.2 LE TEXTE LITTÉRAIRE ET LA COMMUNICATION Tout texte écrit a une fonction essentiellement communicative. L´auteur du texte écrit

dans « chant(e)relle ». Le chevauchement entre le titre et le vers ne serait plus qu'une affaire de représentation graphique sur du papier. Le poète déstructure les formes graphiques pour refonder le sens des choses. Tout laisse à croire que cette écriture poétique réfléchit sur elle-même, sur ses propres codes, sur les potentialités sonores de la langue. La musicalité des mots est permanente, d'un bout à l'autre de l'ouvrage. Au service d'une interprétation analogique, comme nous le verrons plus loin

de Milan Kundera : je m’intéresse aux virtualités et aux vicissitudes interculturelles de la francophonie (sans doute devrais-je plutôt dire de la francographie 2 ) des écrivains migrants, c’est-à-dire de ceux qui ont adopté et utilisé dans leur écriture littéraire la langue française (notamment, Hector Bianciotti, Nancy Houston, Andréi Makine, Milan Kundera, Vassilis Alexakis et, avant eux, Cioran, Julien Green, Ionesco, Beckett ou Jabès) ; en raison d’occurrences biographiques, ces auteurs se distinguent

s’intéressera également au contexte littéraire, historique et culturel, source essentielle à la compréhension du recueil d’Alcools. La séquence suit un parcours qui développe ces éléments et aborde tous les exercices à maîtriser : lecture analytique, écriture d’invention, commentaire, dissertation, exposés oraux, etc. Alcools / Guillaume Apollinaire 1 Fiche 1 Le Pont Mirabeau, un poème incantatoire objectifs : › analyser le deuxième poème d'Alcools › S’entraîner à l'entretien oral