Analyse comptable
Ch. BIALÈS
L'objectif de la réflexion menée ici est d'utiliser les connaissances des élèves et étudiants dans le domaine de l'analyse économique pour les initier à la logique fondamentale de la comptabilité générale. Cela répond à un double souci, éminemment pédagogique : - primo, un souci très précis : éviter d'enseigner la technique de l'enregistrement comptable à partir de recettes et de conventions par trop artificielles. L'essentiel de ce travail consiste en effet à fournir aux enseignants un guide pédagogique qui explique la formalisation et le fonctionnement du modèle comptable à partir du cadre conceptuel retenu par la théorie économique, telle qu'elle communément enseignée aujourd'hui ; - secundo, un souci subséquent, plus général : montrer que la comptabilité est une discipline transversale qui en peut se développer sans prendre appui sur le socle que constituent des disciplines de base comme l'économie. Et aussi, inversement, que la théorie économique peut utiliser avec grand profit la grille d'analyse comptable. Cela est un argument qui milite en faveur d'une conception systémique de l'enseignement de l'économie-gestion. En première partie, nous évoquons les principaux éléments du cadre conceptuel de la théorie économique pour présenter de manière cohérente les principes fondamentaux de la comptabilité. En seconde partie, nous utilisons les notions d'offre et de demande pour proposer une explication de la règle de la partie double en termes de logique économique.
I- LE CADRE CONCEPTUEL DE LA THÉORIE ÉCONOMIQUE
À l'instar des modèles économiques, la comptabilité est une représentation formalisée et quantifiée d'une réalité économique. Quand on l'applique à l'entreprise, il s'agit plus précisément d'un système d'information chargé de produire, en réponse à des besoins internes et externes (description du patrimoine et détermination du résultat de l'activité), une image pertinente de la situation financière