Analyse Ponge le Gymnaste et la jeune femme

Pages: 4 (961 mots) Publié le: 12 juin 2014
Le gymnaste (p.47)
Analyse

Hypothèse de lecture : Le gymnaste est rabaissé au niveau d’animal.
Situation de passage : Situé entre "le morceau de viande" et "la jeune mère"
Résumé du passage :Global : Ce texte est la représentation d’un gymnaste en spectacle.
Au fil du texte :
1er paragraphe : Description du haut du corps (tête) du gymnaste
2ème paragraphe : Description du bas ducorps (buste) du gymnaste
3ème paragraphe : Description du caractère du gymnaste
4ème paragraphe : Le gymnaste en plein spectacle
5ème paragraphe : La fin du spectacle
Analyse :
Analyse du mot :"Comme son G l’indique…" (l.1) : Le texte commence par mettre en avant la première lettre du mot "gymnaste" ; la typographie du G représente le visage du gymnaste.
Plus loin, on continue avec ladescription du mot, "…comme son Y…" (l.5) : Cette fois-ci, on s’intéresse à la deuxième lettre du mot, le Y ; il rappel le sexe masculin et, de par sa typographie, le corps du gymnaste.
Allitération en M :"Moulé dans un maillot"  Troisième lettre du mot
"…qui fait deux plis sur l’aine"  quatrième lettre du mot, le N
Fin du mot avec répétition du suffixe –aste : "le gymnaste", "dévaste", "chaste","baste".
Le gymnaste est comparé à un animal :
"…une grosse mèche en accroche-cœur…" (l.3) : Veut dire "bourreau des coeurs" ; comme un animal attirant sans cesse des femelles.
"Tous les cœurs ildévaste…" (l.6) : Son spectacle ressemble à une parade amoureuse animale
"Plus rose que nature et moins adroit qu’un singe" (l.8) : vocabulaire péjoratif ; il est "trop" rose, pas naturel et "moinsadroit qu’un singe", pourtant son but est d’être aussi adroit qu’un singe pour la gymnastique…
Ch. lexical des "animaux" : "bouc", "singe", "ver", "chenille"
Vocabulaire de la gestuelle animal :"bondit", "rebondit"
Comparaisons avec les animaux : "moins adroit qu’un singe", "comme une chenille"
"…le parangon adulé…" : le verbe "aduler" à le même sens que "flatter" et s’emploie au départ pour...
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