EVALUATION DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT 5.3 S.3
COMMUNICATION, CONDUITE DE PROJET
SITUATION :
L’enfant V est âgée de 8 ans, il est hospitalisé au pôle infanto-juvénile du CHS d’AUXERRE en secteur de jour depuis 2010. Quand il n’est pas à l’hôpital de jour, le garçon vit au foyer de l’enfance à AUXERRE et va de temps en temps chez une famille d’accueil sur AUXERRE également.
Cet enfant est sous tutelle. Son tuteur n’est pas très présent pour lui et ne lui envoie de l’argent que si les soignants du foyer insistent. Il a donc une tenue vestimentaire négligée mais lui ne s’en plaint pas. Il n’accorde pas une grande importance pour son hygiène corporelle. L’enfant V est issu d’une grossesse non désirée et souffre d’un syndrome abandonnique. Ce syndrome est un trouble touchant l’enfant, provoqué par l’absence ou la disparition du lien affectif qui est essentiel pour le bon développement psychique et physique de l’enfant. Dans cette situation, cela se traduit par un retard du langage et un retard psychomoteur. Dans notre situation, le petit garçon a vécu un traumatisme peu de temps après sa naissance : sa maman le laissait des journées entières pleurer dans son lit à barreaux, sans le nourrir, ni le changer. Une fois que l’enfant a été assez grand pour sortir de son lit à barreaux, sa maman a installée une autre barrière par-dessus le lit, pour que celui-ci ne puisse pas en sortir. Voilà la forme de rejet qu’à subit le petit garçon. Maintenant chaque fois que nous lui apportons de l’affection celui-ci pense que nous allons l’abandonner donc il transforme les moments de partage en moments de violence. Lors d’une journée avec cet enfant, j’ai pu constater qu’il ne porter aucun intérêt pour les activités proposées, il n’est pas capable de jouer seul. C’est un enfant qui a besoin d’être cadré et d’avoir une activité imposée en étant près d’un adulte constamment. L’enfant V, préfère faire des choses concrètes, des tâches d’adultes, tel qu’aller chercher le linge