L’importance du soin relationnel pour calmer un enfant agité

L’importance du soin relationnel pour calmer un enfant agité

Introduction
La situation relationnelle que j’ai décidé de présenter et d’analyser ci-dessous a été observée lors de mon stage à l’Ecole de Plein Air de Pantin, en Seine-Saint-Denis. Cette école accueille au quotidien des enfants malades, et une infirmière à plein temps est présente sur les lieux pour prodiguer les soins nécessités par leur pathologie, tout au long de la journée.
Dans l’ensemble, les enfants se déplacent d’eux-mêmes à l’infirmerie pour prendre leur traitement ou chercher du réconfort auprès de l’infirmière. Mais ce jour-là, une jeune élève agitée est amenée par une auxiliaire de vie à l’infirmerie car elle perturbe la classe et empêche son bon déroulement. La jeune fille est immédiatement prise en charge par l’infirmière et j’ai pu assister au déroulement des différents échanges. À ce moment, pas de soins techniques, pas de distribution de thérapeutiques, mais un vrai soin relationnel qui a permis à l’élève de retrouver progressivement son calme grâce aux bonnes techniques de la professionnelle. J’ai trouvé cette situation pertinente aux regards des concepts étudiés et bien représentative, de part les termes employé durant la conversation et la gestuelle utilisée.

1ère partie : Description détaillée de la situation choisie
L’école de Plein Air de Pantin est donc un établissement accueillant des enfants malades pour une scolarité allant du CP eu CM2. Les enfants sont répartis dans quatre classes d’environ dix élèves chacune. Chaque classe est dirigée par un(e) enseignant(e) spécialisé(e) (titulaire du CAPA-SH) afin d’organiser l’apprentissage scolaire en fonction de la pathologie de chaque enfant. En effet, en fonction de celle-ci, un ralentissement psychologique peut être constaté, et la scolarité doit être adaptée. En plus de la directrice et des enseignants,