2UE 4.2 S5 Soins relationnelsTD analyse de situationCompétence 6 Visée pédagogique : Contribuer chez l’EI à la construction d’une posture professionnelle mesurée et stable Objectifs d’apprentissage :Analyser une situation professionnelle, évaluer les résultats des actions mises en placeRepérer les concepts dans cette situation Réfléchir à la posture et au positionnement professionnels retrouvés dans cette situationTransférer cette réflexion dans d’autres situations Savoirs associés dont pré-requis :· …afficher plus de contenu…

L’infirmière et moi accueillons Mme B. qui arrive ce mardi vers 15 heures pour sa deuxième cure de chimiothérapie. Cette personne me fait vite penser à Danièle, ma cousine, décédée il y a 2 ans du même cancer que celui de Mme B. Le traitement ne commencera que vers 17 heures. En effet, on doit attendre la livraison du produit dans le service faisant suite à la prescription du médecin. Mme B., 67 ans, est aide-ménagère à domicile et parle des produits administrés en les qualifiant de « poisons ». Elle éprouve …afficher plus de contenu…

Je lui tiens toujours la main et allume l’appareil. Une grande discussion commence à propos de l’émission à la TV et la perfusion passe, tous les signes de son angoisse disparaissent, Mme B. semble sereine.Le repas arrive. Il ne reste que vingt minutes de perfusion environ. Je propose à Mme B. de rester seule ces vingt minutes et qu’elle me rappelle s’il y a un problème. Elle accepte mais seulement dix minutes. Un compromis est trouvé : Mme B. mange son entrée et elle m’appelle ensuite. Je lui laisse la sonnette à portée de mains et regagne la salle de soins à l’autre bout du couloir. Là, j’explique à l’interne que cette dame est maintenant sereine et qu’elle mange. Vingt minutes plus tard, Mme B. m’appelle pour me dire que sa perfusion est terminée et qu’elle a mangé son entrée. Je prépare la perfusion qui suit et lui propose de continuer sa séance en mangeant.