Apprentissage & Mémoire
Objectifs du cours :
-Présenter les différentes formes de l’apprentissage
-Présenter les différentes théories de l’apprentissage
-Présenter le concept de mémoire
1. De quoi parle-t-on ?
1. Question
2. Définition
2. Perspective historique
1. Hier
2. aujourd'hui et demain

Bibliographie :
Clément C2006 apprentissage et conditionnement, paris : Dunod
Doré, F et Mercier, P 1992, les fondements de l’apprentissage et de la cognition, presse universitaire.
Intro :
Qu’est ce qu’apprendre ?
Reuchlin (1977) :
Il y a apprentissage lorsqu’un organisme placer plusieurs fois ds la Même situa° modifie sa conduite de façon systématique et relativement durable.
Répétition les conduites actuelles dépendent des expériences antérieures.
Suppose un changement-valeur adaptative.
Modification orientées ds un certain sens (malgré des fluctuations)
La modification dépasse en durée la phase d’apprentissage

Référence à un changement : acquisition ou modification
2 conceptions différentes :
Comportements directement observables (Reuchlin)
L’apprentissage suppose une modification du comportement
Changements internes à l’individu (Doré et Mercier)
L’apprentissage suppose une modification des connaissances

Distinction entre apprentissage et performance

Georges (1991) :
L’apprentissage est « chez un individu, une modification de sa capacité à réaliser une tâche sous l’effet des interactions avec son environnement »
L’apprentissage est un concept s’opposant à tout courant innéiste
Les interactions environnement – individus sont fondamentales

De quoi parle-t-on
1/questions
-est ce que la résolution d'une énigme a des liens avec une énigme ?
-est ce que faire la roue est un apprentissage strictement moteur ?
-Est ce que l'on est conscient que l'on utilise nos apprentissage ?
Il existe une très grande différences entre les apprentissage et les moments, nature, lieux d'apprentissage.
2/définition
Reuchlin(1977): «Il y a apprentissage lorsqu'un organisme,