Arame

Pages: 12 (2794 mots) Publié le: 8 février 2011
CONTEXTE ET JUSTIFICATION DU NOUVEAU PROGRAMME D’EDUCATION CIVIQUE
La promotion de la culture de la citoyenneté, des Droits de l’Homme, de la démocratie et de la paix est l’un des grands défis auxquels l’humanité doit faire face aujourd’hui. Il s’agit d’un défi intellectuel, moral et politique dont l’actualité est rendue encore plus brûlante par les grands bouleversements sociaux, économiques etpolitiques qui modifient au quotidien la structure mondiale et affectent les Etats, les peuples et les nations. Au Sénégal, l’ampleur de ce défi se constate à travers l’érosion de la conscience citoyenne et démocratique qui touche autant aux valeurs qu’aux règles de vie en société les plus élémentaires. Cette réalité se manifeste, entre autres, par : • la faiblesse, chez bon nombre de citoyens,du sens de l’Etat et des Institutions républicaines ; • un émoussement de l’engagement patriotique ; • une perte du sens des valeurs traditionnelles ; • la faible prise en compte des droits et libertés individuels, soit pour des raisons sociologique, culturel, politique et économique, soit par le peu de prégnance, en la plupart des acteurs, des notions de droits et devoirs civiques et politiques ;• la dégradation de l’environnement, notamment urbain, du fait d’une indiscipline généralisée ; • la faiblesse du sens des responsabilités familiales, notamment en ce qui concerne l’éducation et la protection des enfants ; • la marginalisation des femmes de manière générale ; • le manque de conscience professionnelle, le laxisme et l’inconscience qui ont valu à la nation des tragédies comme celle dubateau le Joola ; • le développement de la corruption et la dégradation des mœurs ; • la persistance des intolérances d’ordre politique, ethnique et religieux ; • le développement du banditisme et de la délinquance juvénile ; • l’instabilité qu’alimentent des foyers de tension d’origines diverses. Autant de maux qui affectent profondément notre société et hypothèquent gravement les efforts dedéveloppement dans la paix et la démocratie. C’est pourquoi il importe d’inverser ces tendances négatives et d’installer dans toutes les couches et catégories de la population, en particulier les élèves, un comportement nourri par la culture de la citoyenneté, des Droits de l’Homme de la démocratie et de la paix. La prise en compte d’une telle exigence commande la réactualisation et la rénovation duProgramme d’Education Civique en vigueur depuis 1982.

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PRINCIPES GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE L’EDUCATION CIVIQUE
Les contenus d’enseignement/apprentissage de l’Education Civique visent à faire de l’élève un citoyen responsable, autonome, vecteur de développement. Pour cela, les contenus prennent en charge les différents environnements et les structures d’encadrement et de formation danslesquels il évolue. L’élève sera doté pour ce faire de connaissances, de compétences, de savoir-être et de savoir-devenir, avec pour socle l’appropriation des valeurs et vertus qui fondent sa société mais aussi des valeurs d’un Etat républicain et moderne. Un tel profil doit en définitive lui permettre de devenir un citoyen actif de son pays, d‘une Afrique renaissante et d’une planète solidaire.2

RECOMMANDATIONS RELATIVES AUX METHODES D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE ET A L’EVALUATION EN EDUCATION CIVIQUE
ENSEIGNEMENTS/APPRENTISSAGES I/ LES ENSEIGNEMENTS/APPRENTISSAGES

• Les objectifs d’étude et les savoirs à enseigner sont une obligation et doivent être traités en totalité par le professeur sous peine de créer des lacunes préjudiciables à l’apprenant • Dans la réalisation duProgramme ainsi défini, l’enseignant est responsable et doit prendre toutes les initiatives utiles à une atteinte efficiente des objectifs définis • Le professeur doit s’approprier ce nouveau Programme et favoriser dans son application l’interactivité et l’interdisciplinarité • Outre l’entrée par les objectifs qui sert de principe de base, les procédés d’enseignement/apprentissage s’appuieront sur...
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