Sujet n°12
Se repérer dans l'espace d'une page en MS

Définitions de l'espace:
• L’espace pour l’homme de la rue: un environnement, un milieu dont l’existence est révélée par les sens; c’est le domaine du perspectif
• L’espace pour le mathématicien: un espace idéal avec des propriétés physiques identiques
• L’espace physique:
–L’espace vécu; lien direct avec expérience propre (ici)
–L’espace perçu; percevoir l’espace en observant(là-bas)
–L’espace conçu; il est appréhendé par des règles abstraites (ailleurs)

Développement de l'enfant et notion d'espace:
• De la naissance à 2 ans : Construction d’un espace sensori-moteur
- notion d’objet permanent,
- construction mentale des principales formes perceptives,
-> acquisition des constances des formes et des grandeurs.
• De 2 ans à 7 ans :Construction d’un espace intuitif:
- Intériorisation des actions spatiales,
- localisation subjective des objets,
- les notions relatives (connaît sa droite et sa gauche, mais pas de celui qui lui fait face),
-> acquisition des rapports des objets entre eux, premières esquisses de représentation.

3 espaces de travail:
-le MICRO ESPACE
C’est l’espace de la feuille de papier ou de la surface de la table
Le sujet est extérieur à ce type d’espace (il regarde l’espace = vision exhaustive directe, peut agir sur lui)

-le MESO ESPACE
C’est l’espace de la salle de classe
Le sujet est à l’intérieur, il a une vision globale il peut s’y déplacer et peut l’appréhender. Les objets contenus dans cet espace sont des points de repère
On peut le conceptualiser pour mieux le comprendre à l’aide d’une maquette.

-le MACRO ESPACE
C’est l’espace créé par un quartier dans la ville,
Le sujet est à l’intérieur en a une vision globale mais partielle , il faut donc coordonner ces informations pour en avoir une meilleure compréhension
La conceptualisation se fait à l’aide d’un plan

ESPACE VÉCU / ESPACE PERÇU / ESPACE CONNU
1/ L’enfant vit physiquement les situations et