Aube
J’ai embrassé l’aube d’été.
Rien ne bougeait encore au front des palais. L’eau était morte. Les camps d’ombre ne quittaient pas la route du bois. J’ai marché, réveillant les haleines vives et tièdes, et les pierreries regardèrent, et les ailes se levèrent sans bruit.
La première entreprise fut, dans le sentier déjà empli de frais et blêmes éclats, une feur qui me dit son nom.
Je ris au wasserfall blond qui s’échevela à travers les sapins : à la cime argentée je reconnus la déesse.
Alors je …afficher plus de contenu…

Embrasser l’aube d’été peut signifer être au moment de l’aube dans la nature et lui ouvrir les bras au sens propre, l’accueillir.
C’est aussi faire de l’aube une femme que l’on salue d’un baiser : « je l'ai entourée avec ses voiles amassés, et j'ai senti un peu son immense corps. »
Pronom
personnel
« je »
1er mot du texte : « j' ». Puis présence constante de cette 1ere pers. : « je » (9 occurrences) + « me ». « Je » est souvent en début de phrase, de §, et sujet des verbes d'action (« embrassé » / « marché » / « ris » / « levai »... ). Il exprime aussi ses sentiments (l.7 ; l. 12-
13) > registre lyrique.
Un narrateur aux pouvoirs magiques : par sa marche, …afficher plus de contenu…

« Aube » d'Arthur Rimbaud
Plan de la lecture analytique
I. RECIT D'UNE COURSE MATINALE
A. Schéma narratif / structure du texte :
– 5 § pour les différentes étapes du récit, encadrés par 2 octosyllabes, pouvant êtremis en parallèle (même disposition).
– l.1 : situation fnale. Les circonstances qui ont permis cet aboutissement – embrasser l'aube- sont évoquées ensuite (analepse)
l.2 : situation initiale. Cherche à capter l'attention du lecteur, en annonçant par
« encore »que qq chose va se passer. Cette situation initiale est liée à la mort, à l'immobilité : « Rien ne bougeait » / « morte » / « ombres ».
l.4 : élément déclencheur : « J'ai marché » = changement de temps. Le « je »