ÉTAT DES CONNAISSANCES

Autisme et autres troubles envahissants du développement (TED)
- État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale Janvier 2010
OBJECTIFS Identifier les messages-clés permettant de diffuser les connaissances relatives : ■ à la définition de l’autisme et des autres troubles envahissants du développement (TED) et leurs différentes formes cliniques ;

■ aux données épidémiologiques et facteurs associés à l’autisme et autres TED ; ■ aux spécificités du fonctionnement de la personne avec autisme et autres TED ; ■ aux outils validés d’évaluation du fonctionnement dont disposent les ■ aux interventions proposées (objectifs et critères d’évaluation).
Ce travail répond à la mesure 1 du Plan Autisme 2008-2010. professionnels (outils de repérage, de diagnostic, de suivi de l'évolution) ;

■ La classification de référence des TED est la Classification internationale des maladies ■ Les troubles envahissants du développement et les troubles du spectre de l’autisme recouvrent la même réalité clinique. - 10e édition (CIM-10).

Messages clés

■ Les symptômes de la triade autistique (troubles de la communication et du langage, ■ Les personnes avec TED ont des besoins identiques aux autres personnes et des besoins particuliers ; les interventions répondent à ces deux types de besoins. troubles des interactions sociales, et comportements répétitifs) évoluent tout au long de la vie.

■ Le projet personnalisé d’interventions est évolutif et repose pour chaque personne sur ■ La famille est dès le début un partenaire actif dans ce projet. une évaluation fonctionnelle régulière de ses besoins et de ses ressources.

COMMENT DÉFINIR L’AUTISME ET LES TED ?
■ Les TED sont un groupe de troubles caractérisés par des altérations qualitatives des interactions sociales réciproques et des modalités de communication, ainsi que par un réper toire d’intérêts et d’activités restreint, stéréotypé et