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Canevas de phrase

921 mots 4 pages
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Explication de texte : lexique général
Ne jamais écrire « démontre » ou « prouve » - termes scientifiques impropres au genre littéraire.
Évitez « montre » et préférez des termes reliés au type d’effet des procédés : compare, oppose, atténue, amplifie, insiste ou remplace (ou leurs synonymes).
Lors de l’explication du processus qui permet au procédé de créer un effet précis, utilisez…
Une figure de style… implique un/une… insinue... entraîne… témoigne de … laisse supposer / laisse deviner / laisse entendre… s’exprime par… évoque… reflète… manifeste… révèle… suggère… / propose…
Anglicismes courants : du à ; met l’emphase ; suite à (dépend du contexte) À considérer…
-ÉVITEZ (ou du moins soupçonnez un danger)… Les verbes “montre”, “démontre”, “explique”, “illustre”, etc. Pourquoi ? Ces verbes ne veulent rien dire. Ils pourraient être appliqués à n’importe quel procédé (lexique, métaphore, antithèse, etc.). Généralement, quand vous les utilisez, cela signifie que vous reformulez ce qui est dit, CE QUI N’EST PAS ce que vous devez faire. Vous devez plutôt identifier ce qu’il y a d’intéressant sur LA MANIÈRE DONT ON LE DIT.
- UTILISEZ plutôt des verbes précis : compare/rapproche/met en parallèle ; oppose/crée un contraste ; exagère/amplifie ; atténue/diminue/adoucit ; remplace (à ne pas confondre avec compare) ; insiste/met en lumière.
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Canevas de phrases pour la rédaction de procédés littéraires
1. a) Ce champ lexical de (titre) insiste sur (atmosphère, émotion, thème). L’omniprésence/L’importance de ces termes dans cette partie instaure/attire l’attention du lecteur (atmosphère, émotion, thème - différent du premier - DOIT TOUJOURS RESTÉ GÉNÉRAL, NE PEUT S’APPLIQUER À UN PERSONNAGE OU À UNE SITUATION PRÉCIS(E)).
2. a) Cette didascalie amène une indication de l’auteur concernant (jeu des acteurs, décors, mise en scène). b) Ici, l’auteur souligne (élément important + expliquer pourquoi il est important dans la scène).
3. a) Ce superlatif amène …

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  • commentaire littéraire jean echenoz
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    En effet Jean Echenoz compare d’abord les «autres» coureurs de façon très méliorative, il emploie d’ailleurs un champs lexical de l’élégance: «il y a des coureurs qui ont l’air de voler» comme les oiseaux, «d’autres qui ont l’air de danser», «d’autres paraissent défiler» tel des mannequins il dit aussi que «certain semblent avancer comme assis sur leurs jambes». Cela signifie que lorsque l’on regarde «les autres» courir ça a l’air simple. Contrairement à Emile qui ne fait «rien de tout cela», Jean Echenoz dit que lorsqu’il court il est «loin des canons académiques et de tout soucis d’élégance» car effectivement «sa tête dodeline sans cesse, brinquebale et ballote de droite à gauche» et fait «n’importe quoi de ses bras», il emploie de plus un champ lexical de la douleur: «crispé, tétanisé, grimaçant continûment».….

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  • SequenceDJC
    7631 mots | 31 pages

    Nous faire participer au cheminement de sa pensée ; nous rallier à sa cause. 2 - L’écriture : Elle privilégie les phrases simples, le style direct, le présent… elle permet de rendre plus vivant le récit… Elle permet aussi au lecteur une plus grande implication dans le récit II – Les sentiments du narrateur à la fin du roman - 3 - Etude de la progression du désespoir du condamné. (Effectuer un relevé lexical) 4 –….

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  • Lettre d'amour 4ème
    355 mots | 2 pages

    Je n’ai jamais parlé avec quelqu’un aussi librement ou plutôt jamais autant partagé de choses avec une telle confiance. Et c’est pour cela que je me décide à t’écrire. Te dire ce que je ressens est si compliqué que j’ai du mal à trouver les mots. Il y a de plus en plus de complicité entre nous et de points communs. Mes amis me disent que je suis devenue rayonnante, de bonne humeur, pleine de gaieté.….

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  • Analyse d'un extrait de l'experience
    2297 mots | 10 pages

    Il faudrait aussi essayer d’écrire des phrases courtes et simples pour éviter les erreurs de syntaxe. En effet, les phrases longues peuvent nuire à la ponctuation et au choix de préposition ou de pronom relatif (par exemple : « qu’il est amoureux » au lieu de « dont il est amoureux »).2. Relevez six erreurs de langue variées qui vous semblent importantes d’expliquer à Antoine. Expliquez ces erreurs à Antoine en vous appuyant sur des notions précises, en utilisant un lexique approprié et au besoin, des exemples.….

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  • Appel du general de gaulle
    962 mots | 4 pages

    La défaite est -elle définitive ? ». De cette façon, plutôt que d'imposer d'emblée sa propre décision il souleve des questions qui vont permettrent à chacun de auditeurs de construirent lui-même sa propre réflexion. Il utilise aussi pour cela un vocabulaire qui va laisser recourt à l'imagination de chacun. Mais les mots « gouvernail » et « submergés » sont deux mots ou verbes plutots opposées et cela montre que le général de Gaulle veut que son peuple ne se sente pas abandonné et qu'il sache que le chef de la France libre continue de tenir le « gouvernail » du pays, bien que le verbe « submergés » donne plutôt l'impression d'un bateau qui coule ou de quelque chose qui va se faire engloutir.….

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  • Des grands, la bruyere [r. 1-14]
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    Mais si vous êtes sage, tempérant, modeste, civil, généreux, reconnaissant, laborieux, d'un rang d'ailleurs et d'une naissance à donner des exemples plutôt qu'à les prendre d'autrui, et à faire les règles plutôt qu'à les recevoir, convenez avec cette sorte de gens de suivre par complaisance leurs dérèglements, leurs vices et leur folie, quand ils auront, par la déférence qu'ils vous doivent, exercé toutes les vertus que vous chérissez : ironie forte, mais utile, très propre à mettre vos moeurs en sûreté, à renverser tous leurs projets, et à les jeter dans le parti de continuer d'être ce qu'ils sont, et de vous laisser tel que vous êtes. 3 (I) L'avantage des grands sur les autres hommes est immense par un endroit : je leur cède leur bonne chère, leurs riches ameublements, leurs chiens, leurs chevaux, leurs singes, leurs nains, leurs fous et leurs flatteurs.….

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  • En quoi la modernité d'apollinaire dans son recueil inove-t-elle
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    Explication de texte: Au Lecteur, Montaigne Le texte que nous allons analyser sʼintitule Au Lecteur. Il sʼagit du prologue Des Essais de Montaigne. Michel Eyquem, nom de naissance de Montaigne, est né le 28 février 1533, durant la Renaissance. Son père, qui adoptait les idées de ce mouvement, lui a donné une éducation libérale et lui a permis dʼavoir le latin comme deuxième langue maternelle, ce qui a conduit Montaigne à lire de nombreux livres en Latin.….

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  • Méthodologie - commentaire linéaire
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    I. Définition sur l'explication linéaire d'un texte Linéaire signifie suivre le déroulement du texte. Par conséquent, contrairement au commentaire composé, « l'explication linéaire » suit le mouvement du texte proposé sans recourir à des axes de lecture organisateurs. Il s'agit d'effectuer une lecture méthodique du texte proposé, phrase par phrase, paragraphe par paragraphe, du début à la fin. Le but de cet exercice littéraire est de « découvrir » le plan du texte proposé pour former le plan de l'explication. Au total, la lecture linéaire aide à aborder un texte de manière efficace en repérant, analysant….

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  • Phrases d'accroches
    673 mots | 3 pages

    » Thiers - « La démocratie, c’est un gouvernement du peuple, par le peuple, pour le peuple » Lincoln - « Une monarchie constitutionnelle est un moyen pour combiner l’inertie d’une idole de bois avec la crédibilité en une idole de chair et de sang » Shaw - « Tout pouvoir sans contrôle rend fou » Alain - « Je préfère scier du bois que de gouverner à l’anglaise » Charles X - « le roi règne mais ne gouverne pas » à propos de Charles X de Thiers - « le trône n’est pas un fauteuil vide » Guizot - La charte de 1814 prétend renouer avec la chaîne des temps que de funestes écarts avaient écartés.….

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  • En quoi l'évocation d'un monde éloigné dans le temps ou l'espace permet elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l'entoure?
    2100 mots | 9 pages

    Ce monde peut être « éloigné » dans l'espace ou dans le temps (ou les deux) ; •« la réalité (qui l'entoure) » : le monde, la société, le mode de vie… •« réfléchir » : se poser des questions sur le monde qui nous entoure : ses qualités, ses défauts, ses valeurs… ; juger et éventuellement critiquer. L'apologue : voir lexique des notions. L'utopie : voir lexique des notions. Pour réussir la dissertation : voir guide méthodologique.….

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