Clé Steam

Pages: 16 (3942 mots) Publié le: 18 novembre 2014
séance 04 le questionnaire
CORRIGE
CHOISIS TES QUESTIONS POUR OBTENIR UNE NOTE SUR 20
LES QUESTIONS SANS PRECISION DE BAREME VALENT 1 POINT
INFLUENCES
cinéaste : Robert Bresson le journal d’un curé de campagne 1951 (N/B, austérité, silences, personnage filmé rédigeant son journal)
histoire : adaptée d’un document : les Mémoires de Jean Itard
contexte historique : 1893, c’est l’époquedu Directoire (Révolution), les débuts de la psychiatrie avec à Bicêtre les travaux du professeur Pinel sur les fous, Institut des Sourds-Muets aux Batignolles, rien sur la pédagogie moderne : Itard est un précurseur.
biographique : Truffaut fut un « sauvageon » comme le petit Antoine Doinel du film les 400 coups (1959) qui le rendit célèbre et lança la « Nouvelle Vague » du cinéma français.1°) Sur quelles techniques le réalisateur joue-t-il pour donner l’impression de relater des faits anciens ? cites-en une le choix du N/B, les ouvertures/fermetures à l’iris, le carton du début, pour rappeler les films muets .

 CONSTRUCTION : GENERIQUE, PREGENERIQUE, GENERIQUE DE FIN
2°) comment commence le film ? par le générique
3°) que contient le prégénérique ?il n’y en a pas (seule unedédicace à Jean-Pierre Léaud, le jeune Antoine des « 400 coups »
4°) on appelle un « carton » un texte sur fond noir comme les inter-titres dans les films muets : quand y-a-t-il un carton et que nous apprend-il ? la toute première image, information spatio-temporelle.
5°) quelles informations nous apporte le générique de fin ? le nom des acteurs, du scénariste, adaptation et dialogues, lessources « d’après Mémoire et Rapport sur Victor de l’Aveyron »

CONSTRUCTION : LE SEQUENCAGE
il s’agit de la mise en images du journal d’un professeur
relatant l’apprentissage de son élève,Victor

6°) après le générique, par quoi commence le film ? un « carton » noir précisant « cette histoire est authentique ; elle commence dans une forêt française un jour de l’été 1798 ».
7°) par quelraccord est assuré la transition avec le premier plan du film ? une ouverture à l’iris
8°) replace dans l’ordre chronologique ces séquences du film par lettre juste : 0.25 pt
dans les tableaux ci-dessous : 2 JOKERS : 7 = A 8 = I
1. M Découverte par une villageoise 8. I Pinel et Itard lisent les journaux
2. D La chasse à l’enfant dans la forêt 9. C Arrivée de l’Enfant à l’Institut
3. K Dans sonbureau Itard découpe 1 article de presse 10. L L’examen clinique par Itard et Pinel
4. H Prisonnier au village 11.G on visite le phénomène de foire
5. B Dans la foule moqueuse un vieux l’aide 12. J le sauvage est agressé par les enfants sourds
6. E A la gendarmerie 13. F avis différent sur son sort entre Pinel et Itard
7. A voyage en diligence vers Paris

I : L’enfant sauvage en Aveyron0mn13mn

1 =M
3 =K
5 =B
7 =A
2 =D
4 =H
6 =E


II. L’enfant sauvage à Paris : 14mn26m

8 =I
10 =L
12 =J
9 =C
11 =G
13 =F

9°) Comment est assurée la transition entre les parties I et II  ? une ouverture à l’iris

10°) replace les scènes dans l’ordre chronologique : par lettre juste : 0.25 point
dans le tableau ci-dessous : 2 JOKERS : 4 = H 8 = I

1. G accueil de Mme Guérin6. E mettre le couvert
2. D nettoyer le petit sauvage 7. A l’exercice de la noix
3. J 1ères chaussures, 1ère morsure. 8. I chez l’ami : Lémeri remplace son fils à la brouette
4. H expérience : seul dans sa chambre face au froid 9. C salle à manger : remplacer les noix par des soldats de plomb
5. B chez l’ami : transport en brouette par 1 autre enfant 10. F « o » comme Victor : enfin, il a unnom, il existe

III. Chez Itard: apprivoiser l’enfant sauvage : commencer par l’essentiel 26mn43mn

1 =G
3 =J
5 =B
7 =A
9 =C
2 =D
4 =H
6 =E
8 =I
10 =F

11°) sur quel raccord se termine cette partie ? une fermeture à l’iris

12°) replace les scènes dans l’ordre chronologique : par lettre juste : 0.25 point
dans le tableau ci-dessous : 2 JOKERS : 5 = B 10 = L


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