à l’école maternelle, le terme mathématique n’apparaît pas encore. Ce terme fait son apparition en CP. Toutefois, en grande section, , qui est la classe qui fait la transition entre le cycle 1 et le cycle 2, les notions abordées préparent de façon très importante à l’entrée au CP de l’élève. Il s’agit d’une découverte du monde qui les entoure.
Découvrir le monde
Domaine : découvrir les formes et les grandeurs
Connaissance ou compétence visée : Langage de situation : dire ce que l'on fait Comparer et ranger des objets selon des critères de taille Repérer des positions dans une série ordonnée d'objets (premier, dernier…)
Niveau Cycle 1- GS
Une grandeur a plusieurs significations. D’un façon très générale, une grandeur peut être considérée comme tout caractère d’un objet, susceptible de variation chez cet objet, d’un objet à l’autre.

Cette notion de grandeur leur sera utlile pour le cycle 2 en géométrie, mais également en numération.

Les Programmes de 2008 pour le cycle 1 stipulent :
Découvrir le monde : Découvrir les formes et les grandeurs
En manipulant des objets variés, les enfants repèrent d’abord des propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger). Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance.
En GS, la notion de grandeur sera encore relative : la mesure ne sera introduite qu’au CP. De même, les signes comme plus petit que, plus grand que ne sont écrit qu’à partir du CP .
S’approprier le langage : Echanger, s’exprimer, par le biais du langage de situation.

À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
- reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages ;
- formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question.
Période : le critère « taille » petit moyen grand a généralement été vue en petite section avec notamment l’appui du livre