Le corpus que nous devons étudier traite d’une des différentes définitions des thèmes des Générations. Il parle plus précisément du commencement d’une génération, c'est-à-dire, à partir de quoi elle se forme, ou de qui. Mais aussi quels en sont les facteurs clés qui font que nous vivons dans telle ou telle génération. Les documents que nous avons à notre disposition défendent chacun des idées biens précises mais quelques peu différentes, à nous d’en déterminer l’importance pour répondre à la problématique suivante, si chaque générations née d’un événement ou d’une façon de penser générale, comment peut on savoir à quelle génération nous appartenons ? Pour développer ce point, nous allons en premier lieu étudier le rapport historique à celui des générations et en deuxième quels éléments sont les plus sollicités quand on parle de nouvelle « génération » ?

Nous avons pu comprendre qu’une génération était souvent en accord avec le processus historique comme le démontre Bernadette B dans « Générations désenchantées ».
En effet, le fait de naître à telle période nous donnera déjà des modèles de pensées à suivre, des comportements et aussi une classe sociale, mais pas uniquement. Ces modèles-ci se renouvellent de génération en génération comme l’exprime Elisabeth G dans « La Beat Génération » ou justement les données naturelles qu’à acquérie une génération les transmet à une nouvelle. Elle soutient aussi le rapport entre le plan historique et les éléments nouveaux qui s’y raccroche, exemple la seconde guerre mondiale ou encore la bombe atomique. Tous ces points sont des éléments importants à prendre en compte dans l’élaboration ou la recherche d’une génération. Hypothèse vérifiée par Patrick S dans « Génération Obama », où pour trouver une génération, c'est-à-dire son nom, son commencement ou encore ses éléments, il faut la replacer dans un axe de temps. Pour Bernadette B et Elisabeth G, les nouvelles générations sont toujours survenues à la suite d’évènements