Comprendre les violences à l'école
À partir de ce travail de terrain, quatre grilles de lecture théoriques sont dressées pour comprendre les violences à l’école. Il ne s’agit pas d’expliquer la violence en la réduisant à une série de facteurs sociaux ou psychologiques. Il s’agit au contraire de rendre aux incidents et crises, aux tensions et conflits leur contexte d’apparition, qui permettent de donner sens à une série d’événements que les journalistes rangeraient dans le registre du fait divers.
L’ouvrage insiste en particulier sur les adaptations des personnels scolaires à des situations de travail difficile, aux débuts du jeune enseignant comme aux premiers jours d’un nouveau membre du personnel scolaire. La « phase de test » du nouveau venu par les élèves est considérée à partir d’une expérience directe de l’auteur.
Esprit Libre : Vous avez effectué une étude sur les conditions d'émergence des violences à l'école... Quel était précisément votre mandat ?
Philippe Vienne : Il s'agissait d'une enquête inter-réseaux de la Communauté française, menée de 1999 à 2001, et commanditée par Laurette Onkelinx. Une enquête de terrain, d'observation, dans des établissements secondaires professionnels. Sur le plan de la