Exposé 4 : Le conditionnement et l’apprentissage

INTRODUCTION

Le conditionnement est une procédure d’apprentissage qui est au centre des théories béhavioristes. Ce terme s'applique à des mécanismes d'acquisition des comportements à la faveur de certaines relations précises établies entre les réactions de l'organisme et les stimulations de l’environnement.

L'apprentissage, au sens béhavioriste consiste à s’exercer à associer la réponse adéquate (R) à un stimulus (S) donné. A partir d'expériences menées dans des conditions contrôlées. Il met en évidence la nature associationniste de cette approche. En effet les comportements souhaités sont, pour les besoins de leur acquisition par l’apprenant, associés à des contextes spécifiques destinés à favoriser leur manifestation.

Parler du conditionnement et de l’apprentissage, revient donc à présenter les théories (et les théoriciens) qui considèrent l’apprentissage comme le résultat d’un processus de conditionnement ; à présenter les principes et les lois qui les alimentent, ainsi que leurs applications. Nous présenterons dans un premier temps la théorie du conditionnement classique (appelé aussi apprentissage de type I) qui a été décrit et théorisé par Ivan Pavlov. C'est aussi ce conditionnement là qui est au centre des travaux de Watson. En suite dans un second temps nous présenterons la théorie du conditionnement opérant (parfois appelé apprentissage skinnerien ou de type II) qui est issu de l'apprentissage instrumental de Thorndike et a été développé par Skinner.

1. LE CONDITIONNEMENT CLASSIQUE

Le conditionnement classique est défendu par deux principaux auteurs qui sont : Ivan Petrovitch Pavlov et John Watson.

1.1. IVAN PETROVITCH PAVLOV (1849-1936) Physiologiste russe et Prix Nobel (1904)

On ne peut commencer à parler de conditionnement sans évoquer le nom du célèbre physiologiste russe, Ivan Pavlov, qui en posa les premiers principes de fonctionnement.

IVAN PETROVITCH PAVLOV