Croissance économique

Pages: 7 (1605 mots) Publié le: 11 janvier 2011
Synthèse élèves Introduction générale  au cours de terminale L'introduction générale du programme a un objectif : “définir et mettre en relation les trois concepts  généraux qui le structurent : croissance, changement social et développement.” Nous devons donc : ­  définir ces trois mots, ou expressions, qui sont qualifiés de “concepts” ; ­  montrer comment on peut les relier. Mais   nous  allons   voir   en   même   temps   que  ces   “concepts”   ne   prennent   sens   que   dans   le  traitement d'un problème déterminé, car ce sont des “outils intellectuels” et, comme tout outil, ils  ne servent pas à n'importe quoi.  Il va falloir alors, pour commencer, formuler le, ou les, problème(s) qu'on veut traiter à l'aide de  ces trois concepts. 1 – Quel est le problème ?Cette année, nous allons nous demander  comment nos sociétés  maintiennent leur cohésion tout  en se transformant (changement social). Cela se fera sur la base du travail de première, dont la  problématique était celle de la cohésion sociale, d’où l’importance de ce que vous avez appris en  première. Nous devons à présent montrer comment les trois mots­clés servent tous les trois à traiter le problème qui est au centre du programme. Le problème posé ci­dessus, est commun à l’ensemble des sciences sociales ­ économie, sociologie  et science politique principalement ­, qui ont toutes le même objet, précisément, celui de la cohésion  sociale   :   comment   les   êtres   humains   peuvent­ils   vivre   ensemble   ?   Et   ce   problème  est   posé différemment  selon les sciences et selon les discours tenus au sein de ces sciences. D’où des mots différents, reliés de façon propre, en une conception particulière. Ainsi croissance et développement sont les mots­clés de beaucoup d’économistes. Les économistes sont les spécialistes d’une science sociale, appelée économie, qui se définit dans un domaine particulier (un “champ”) des rapports sociaux : ceux qui se nouent dans les activités de  production, répartition, circulation et emploi des richesses.  La production, qui est une activité, s’impose d’abord à toute société, pour son approvisionnement.  Et par le travail qu’elle implique se nouent entre les membres de la société des rapports déterminés,  susceptibles de poser divers problèmes : répartition des richesses produites, emploi (recours, dans notre société, au travail salarié), notamment. 2 – Croissance, et développement  Venons­en à présent aux concepts de croissance économique, et de développement.  A – CROISSANCE ÉCONOMIQUE  Le concept de   croissance économique est propre aux économistes : comment la dynamique des  activités économiques ­ production, répartition, circulation et emploi des richesses ­ affecte­t­ elle  (   ou   “joue­t­elle   sur”)  la   cohésion  de   sociétés   en   mouvement,   telles   que   les   sociétés 

contemporaines ?  La définition du concept la plus couramment admise par la communauté des économisteS est celle  proposée par François Perroux (L’économie du XX ème siècle, 1964.) : « Augmentation soutenue  pendant une période longue d'un indicateur de production en volume » . Pour le programme de  terminale  on désigne la croissance comme « accroissement des ressources  dont disposent  les  membres d’une société.» Ce qui suppose que l’on distingue PIB et PIB/habitant. La croissance est    mesurée le plus souvent par l’augmentation du PIB en volume    . B ­ DÉVELOPPEMENT Nous devons maintenant distinguer l'analyse en termes de croissance, de  l’analyse en termes de  développement. Comparons pour commencer ces trois définitions extraites de dictionnaires de SES :   “ensemble des transformations techniques, sociales et culturelles qui permettent l’apparition  et la prolongation de la croissance économique ainsi que l’élévation des niveaux de vie.”  (Hatier) ;  “transformation des structures démographiques, économiques et sociales qui, généralement,  ...
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