Démontrer, argumenter et persuader

Pages: 117 (29173 mots) Publié le: 12 février 2011
> Démontrer, persuader convaincre,
Objet d’étude : Objectifs :
Maîtriser la différence entre démontrer, convaincre et persuader Savoir défendre un point de vue Savoir réfuter une thèse S’approprier les registres pathétique et polémique Poursuivre l’initiation au commentaire Démontrer, convaincre et persuader

Perspectives :
Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude desgenres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire

Textes et œuvre :
Groupement de textes et d’images, en particulier de l’époque des Lumières, centrés sur l’Autre Lecture cursive : Micromégas, Voltaire

Séquence 4-FR20

209

Introduction Chapitre 1 Chapitre 2

>............................................................................................................................................................

213

> Distinguer : démontrer, convaincre et persuader > Défendre un point de vue
A

.......

215

...................................................................................

223

La place des femmes dans la société
Défendre ses droits par l’écriture témoignage Écrire un manifeste

B

Colonisation,esclavage, racisme
« C’est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe » Le discours d’un vieux Tahitien Décoder les images : de l’explicite à l’implicite

Chapitre 3

> Le dialogue argumentatif :
regards croisés sur l’Autre
A B
...........................................................................

241

Un dialogue théâtral Le dialogue philosophique

Chapitre 4

> Le texteargumentatif polyphonique :
voix croisées sur l’Autre
A B
....................................................................................

251

De l’esclavage des nègres
La génétique face au racisme
...............................................................................................................................................

> Fiches Méthode

259

Démontrer,convaincre, persuader Histoire littéraire : Présentation de la Philosophie des Lumières

> Questionnaire de lecture cursive

..........................................................................................

266

Sommaire séquence 4-FR20

211

ntroduction
Cette capacité à débattre, raisonner, juger, convaincre, persuader, émouvoir est un savoir-faire dont les représentationschangent dans l’histoire de notre culture sans cesser pour autant d’être un objectif de formation du citoyen. Du VIe siècle avant notre ère à cette fin de siècle (...) argumenter a toujours partie liée avec la liberté et la culture. Il existe des lieux privilégiés de cette histoire culturelle de l’argumentation : le tribunal, l’agora, le lycée, le livre, le journal... tous les lieux de parole où seforge la démocratie en même temps que se renouvellent les formes sociales du savoir, du pouvoir, de la création. (...) Ainsi la pratique de l’argumentation est chargée d’importants enjeux puisqu’elle sous-tend les discours du savoir et de l’action, de la science et du politique dès l’origine de notre civilisation.
Huguette Mirabail, Argumenter au lycée.

Le thème retenu a été celui de l’altérité.Mais qu’est-ce que l’Autre ? D’emblée la notion paraît problématique. Dans ce très beau texte extrait de La Conquête de l’Amérique. La question de l’Autre, paru aux Editions du Seuil en 1982, Tzvetan Todorov, en même temps qu’il en révèle la complexité, clarifie ce mot polysémique et montre toutes les formes que peut prendre le rapport à l’Autre : Je veux parler de la découverte que le je fait del’autre. Le sujet est immense. À peine l’a-t-on formulé dans sa généralité qu’on le voit se subdiviser selon des catégories et dans des directions multiples, infinies. On peut découvrir les autres en soi, se rendre compte de ce qu’on n’est pas une substance homogène, et radicalement étrangère à tout ce qui n’est pas soi : je est un autre. Mais les autres sont des je aussi : des sujets comme...
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