Développement psycho-affectif de l'enfant

Pages: 16 (3767 mots) Publié le: 29 mai 2014
Développement psycho-affectif de l’enfant
Introduction
A. La parentalité
Notion de parentalité
Réaménagement psychique
Découverte de l’enfant
Passage de fils à père, de fille à mère
Investissement du rôle de mère/père
La parentalité est le moment où on devient parent. C’est un réaménagement psychique. Deux moments importants :
On parle du deuil de l’enfant parfait lorsque les parents serendent comptent que leur enfant n’est pas tel qu’ils l’avaient imaginé.
L’autre moment important, c’est lorsque les femmes passent de fille à mère et les hommes de fils à père. L’instinct maternel n’existe pas, on apprend à être parent.
Certaines mamans ont des moments de dépressivité après la naissance, c’est le post-partum blues.
B. L’enfant
> infans (latin): celui qui ne parle pasPériode de 0 à 11-12 ans, suivie de l’  « adolescence ».
Enfance : période d’apprentissage, de la parole, mais pas seulement.
Le nouveau-né naît prématuré, vulnérable et immature / autres mammifères
Le nouveau-né est prématuré, il est incapable de se débrouiller tout seul, il est immature. C’est une particularité de notre espèce.
« Un enfant ne peut exister seul ni physiquement nipsychologiquement et sans soins maternels, il n’y aurait pas de nourissons : il fait partie d’une relation. » (Winnicott)
Un nourrisson fait partie d’une relation. Il y a eu des expériences limites sur des enfants. Quand on offre à un enfant tous les soins physiques dont il a besoin en le nourrissant par exemple, s’il ne reçoit aucune sorte d’attention, pas même du regard, il meurt. L’enfant qui est détaché desa mère meurt. L’enfant n’existe pas sans un autre qui prend soin de lui.
La santé physique de l’enfant mais aussi le développement affectif dépend de la qualité de cette relation.
S’intéresser au développement psycho affectif de l’enfant : utile à tous les professionnels de l’éducation ou du soin.
Chronologie du développement
Stades : Succession d’intérêts, de préoccupations de l’enfant quis’appuient sur une zone érogène déterminée et source de plaisir.
Enchaînement des stades très progressif
Développement non linéaire
Il existe des périodes de régression : points de fixation

C. Le développement psycho-affectif
1. Données générales
A 4 semaines, le bébé réagit au confort et à l’inconfort. Il fixe le visage humain et petit à petit il va adapter ses pleurs selon ses besoins ou lestypes d’inconforts auxquels il est confronté.
A 16 semaines (4 mois), en plus de fixer les visages, il sourit. Il reconnaît sa mère et commence à être plus actif et participatif. Son besoin de sociabilité augmente et aime qu’on s’occupe particulièrement de lui.
A 40 semaines (10 mois), il fait la différence entre les personnes et commence à imiter. L’enfant prend peur lorsqu’il est dans lesbras de quelqu’un qu’il ne connaît pas bien.
A 1 an, il aime avoir un public mais est timide envers les étrangers.
A 15 mois, il affirme son indépendance vis-à-vis de la nourriture.
A 18 mois, il aime participer à son habillement ou déshabillement. Il aime participer aux tâches domestiques.
A 2 ½ ans, il commence à s’opposer et se montrer autoritaire.
A 6 ans, l’enfant se montre hésitant,indécis, passe d’une extrême à l’autre. Il est impulsif.
A 7 ans, C’est l’âge de l’assimilation. Il équilibre mieux ses dispositions internes. Il est plus introverti, plus rêveur et développe l’autocritique.
A 8 ans, âge de la socialisation, l’enfant est plus extraverti. Il a le sens de lui-même et de ses droits. Il est vivant, voire euphorique. Il a soif de connaissances et commence à faire dességrégations filles – garçons…
A 9 ans, il est réaliste et a du bon sens. Il veut améliorer ses capacités. Moins superficiel et préfère parler avec ses copains (préfère élaborer des projets plutôt que de jouer). A 9-10 ans, s’identifie aux autres de son âge et commence à se détacher de sa famille.
A 10 ans, l’enfant se trouve un idéal, manifeste un culte pour une personne (stars…) et a le...
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