Malgré les principes de la Révolution Française, « tous les hommes naissent libres et égaux en droits», l’émancipation se heurte avant 1945 à de nombreuses résistances. Le Code Pénal de 1908 considère par exemple les femmes comme des mineurs, soumises à l’autorité du mari.
La manière de concevoir l’EP destinée aux filles a été largement influencée par l’évolution de la place des femmes dans la société. Cependant, les transformations du statut féminin ont été plus tardivement prises en compte en EPS que dans la société ou dans le système éducatif.

I. Traitement par la séparation 1945 – 1967
1. Emancipation des femmes dans la société
C’est vers la fin de cette période que vont émerger les prémices d’une évolution des mentalités et de la représentation des rapports homme – femme.
Tout d’abord, sur le plan du contrôle de la fécondité, il est important de se souvenir que la loi votée en 1942 punissant tout avortement par la peine de mort est encore valable.
Ce domaine évoluera en 1955 lorsque le docteur Fincos crée la pilule contraceptive.
La grande évolution de la Libération est le vote en avril 1944 d’une loi autorisant le droit de vote aux femmes. Ainsi est réalisé un grand pas dans l’évolution des droits politiques féminins.
Dans le domaine scolaire, la séparation fille – garçon est appliquée sur l’ensemble du pays en 1945, hormis pour quelques établissements de zones rurales contraints de mixer leurs effectifs à cause du manque de moyens. Les élèves sont en effet peu nombreux et les enseignants ne peuvent séparer filles et garçons. Pour des besoins financiers, cette méthode se propagera à d’autres établissements au début des années 1950. En 1957 est lancée une expérimentation de coéducation dans le premier degré. De plus, la réforme Berthoin de janvier 1959 marque le début de la démocratisation de l’accès au secondaire et bénéficie ainsi aux filles. Pourquoi ?
2. Incidences sur l’EP
De l’EP féminine à l’EP des filles.
Si les finalités hygiénistes des