De la vie scolaire à la vie de l'élève

Pages: 24 (5774 mots) Publié le: 3 août 2011
PRESENTATION DES AUTEURS

Christian Vitali est diplômé de philosophie à l’Université de Caen. Il devient CPE au lycée Malherbe de Caen en 1985. De 1983 à 2005, il est rédacteur en chef de la revue Conseiller d’Education et a écrit de nombreux articles sur la vie scolaire et la profession de CPE. Depuis 1992, il est responsable de la formation des CPE à l’IUFM de Caen et est collaborateur auxcours du CNED de Lille. Il a publié :
* La vie scolaire, Paris, Hachette, 1997
* Les CPE, Paris, PUF, 2006
Il a collaboré à d’autres ouvrages :
* Baranger P, Cadres, règles et rituels dans l’institution scolaire, Nancy, Presses universitaires de Nancy, 1998
* CPE : concours interne et externe, Paris, Foucher, CNED, 2007

Alain Pïcquenot est inspecteur d’académie, inspecteurpédagogique régional établissement et vie scolaire. Il a exercé dans l’académie d’Amiens et est directeur de CRDP de l’académie d’Amiens. Il a aussi été chef de bureau à l’administration centrale, chef d’établissement. Il participe à la revue Education et Management au CRDP de Créteil. En collaboration, il a publié :
* Boulinot A, Picquenot A, Tach P, Les personnels de direction desétablissements secondaires, Ellipses, 1996
* Michel-Khayat M, Picquenot A, Leblond F, L’établissement scolaire, Paris, Ellipses, 1996
* Picquenot A, Il fait moins noir quand quelqu’un parle, Education et psychanalyse aujourd’hui, Dijon, CRDP, 2002

Christian Vitali et Alain Picquenot ont écrit ensemble :
* Les clefs du quotidien : le professeur dans l’établissement scolaire, Dijon, CRDP, 2001* L’établissement scolaire, approches sociologiques, Dijon, CRDP, Paris, Hachette, Ressources-Formation, 1997
* De la vie scolaire à la vie de l’élève, Bourgogne, CRDP, 2007

Mots clés : Vie scolaire, CPE, élève, droits, sanction, violence, famille, éducation, travailler ensemble

RESUME

INTRODUCTION : QUESTIONS AUX AUTEURS
Alain Picquenot et Christian Vitali ont choisit ce thèmeparce qu’avant les années 1960, l’élève n’existait donc par conséquent la vie scolaire non plus. A partir de la circulaire 1968 avec la création des délégués de classe, création du FSE et surtout avec la création du CPE en 1970 que l’élève commence à exister. De plus, l’école voit arriver de nouveaux publics à partir de la Reforme Berthoin et Haby et avec le démocratisation et la massification desannées 1990. Aujourd’hui l’élève occupe une place centrale et la vie scolaire est l’une des tentatives les plus remarquables pour socialiser les nouveaux publics scolaires. De plus, l’établissement ne se réduit pas qu’à la classe mais il prend aussi en compte la vie de l’élève hors de sa classe qui ne se réduit plus à « un élève » au sens de l’école traditionnelle mais il un élève avec sadimension psychologique, sociologique, sociale, morale. C’est pour cela que la vie scolaire ne se réduit plus aux heures de permanence et autour des cours mais prend en compte le temps de l’adolescent, le temps des relations, le temps des activités d’expression ect… Donc la vie scolaire s’attache à la fois à la globalité de l’élève et au temps de travail. Elle est une instance normative où l’on rappelleet fait vivre le règlement intérieur. C’est par conséquent le lieu d’application des sanctions et de dialogue où la sanction est formulée, comprise et acceptée. Mais c’est en même temps un lieu d’accompagnement social des élèves en difficulté. Cet enjeu de l’état de droit de la vie scolaire est pris en charge par le CPE et les personnels (AED) qui interviennent dans le champ éducatif. La viescolaire intervient aussi dans la prévention des conduites à risque et l’initiation à la vie civique. Le paradoxe de la vie scolaire est de trouver la bonne tonalité, elle donne à l’éducateur une responsabilité spécifique d’accompagnement, de dialogue, de commentaires, voire de contrainte et de sanction. Les textes préconisent que l’élève doit faire à l’école de vraies expériences d’autonomie,...
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