Des difficultés de lecture des élèves : ce qu’en disent des chercheurs et des enseignants
De Anne Soussi, Anne-Marie Broi et Martine Wirthner.

L’objet de ce compte rendu est un article s'intitulant : Des difficultés de lecture des élèves : ce qu'en disent des chercheurs et des enseignants. Il a été rédigé par trois chercheuses : Anne Soussi, chercheuse au Service de la Recherche en Education à Genève ; Anne-Marie Broi, chercheuse à l’office de recherche et de statistique de l'enseignement Centre de compétence – recherche et statistique à neufchâtel ; et Martine Wirthner, Collaboratrice scientifique à l’Institut de recherche et de documentation pédagogique et Membre du Comité de rédaction de la revue Repères. Cet article a été publié en 2007, dans la revue Repères, Recherches en didactique du français langue maternelle n°35, ayant pour sous-titre : Les ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège. Ce numéro comporte des articles ayant pour point commun de s’interroger sur ce qui pose problème lors de l’apprentissage de la lecture à l’école.

Cet article se présente en deux parties dans le but de conforter le point de vue de deux types de spécialistes de l’éducation en Suisse romande. La première relate les principales difficultés en lecture à la fin de la sixième année et de la scolarité obligatoire suite à une enquête menée par des chercheurs. La seconde partie s’intéresse au point de vue des enseignants de primaire, de secondaire I et ceux des dispositifs d’insertion scolaire et professionnelle.
Dans la première partie, les auteurs cherchent à mettre en évidence les difficultés de lecture des élèves grâce aux travaux des chercheurs. Ils ont utilisés deux enquêtes pour ainsi proposer une analyse. La première étude est menée auprès d’élèves suisses de sixième année (11-12 ans) en Suisse romande au début des années 1990. La deuxième enquête s’est effectuée auprès d’élèves de 15 ans, en fin de 9e année, en Suisse romande, dans le cadre d’une