Avant l'action pédagogique, l'éducateur sportif doit se préparer et tout d'abord se renseigner sur l'environnement dans lequel se déroulera l'entrainement, dans le cas spécifique du karatédo ,repérer les ressources et les contraintes que celui ci peut générer ou bien même l'aménager et utiliser un matériel approprié serait déjà une stratégie afin de développer certaines aptitudes chez le pratiquant (utilisation de cibles pour améliorer la précision par exemple) l'enseignant doit également adapté les activités en fonction du public, il doit donc connaitre ce dernier, ses caractéristiques, son niveau, ses ressources (motrices, bio physiologiques, psychologiques).

Suite à cela il peut commencer à déterminer lé différentes phases de la séance, les objectifs à poursuivre, les méthodes à employer pour les atteindre et surtout les moyens d'évaluations, étape primordiale qui lui servira à définir les grands axes de la prochaine séance. Les grandes lignes du plan du cours étant établies, il précise désormais ses objectifs : poursuivis et pédagogiques, ou généraux et spécifiques, ces derniers détaillant les finalités et les buts du cours. De même pour ses interventions, il décidera s'il emploiera une pédagogie traditionnelle ou active toujours en fonction du public et du contexte. Enfin bien sur l'écart entre les objectif visés et ceux atteints lui permettront d'évaluer, comparer les aptitudes des différents pratiquants et de prendre une décision quant au meilleur moyens de faire progresser l'un et l'autre en ayant conscience que dans un exercice l'aisance de certains peut combler les difficultés des autre: exemple au karaté do, un élève qui aurait du mal a exécuter des coups de pied niveau moyen (chudan) mae geri chudan pourrait aider un autre qui peinerait à effectuer des blocages au mm niveau (uchi ude uke ou soto ude uke) s'ils travaillent ensemble. Tout cela, réalisé de façon à ce que les disciples soit intéressés, motivés en répondant à leur besoin et en gardant en