Didactique de la grammaire du fle

1585 mots 7 pages
Espace réservé à l’enseignant correcteur
NOTES : 16/20
Bon travail

TEMPS PASSE
A l’étude du cours : 24H
A la rédaction du devoir : 3H
Date d’envoi : 01/03/11

Question 1

Public concerné : adolescents et adultes exolingues. Groupe de 12 à 15 étudiants.
Institution : école de F.L.E. à Aix en Provence
Niveau : B2 - Niveau avancé ou indépendant :
- est capable de comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe.
- peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre.
- peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Question 2

Objet grammatical de la séquence : le discours rapporté et le mode conditionnel et ses emplois. Quel est le rôle du conditionnel dans le discours rapporté?
Il permet de prendre de la distance, de ne pas prendre position (procédé de modalisation)

Le discours rapporté permet au narrateur de citer les paroles de quelqu’un d’autre. Il existe plusieurs façons de rapporter les mots des autres. le style peut être direct ou indirect.

Le style direct est la forme la plus littérale et la plus objective, elle constitue une rupture dans l’énonciation car ce n’est plus le narrateur qui parle mais quelqu’un d’autre. Le texte rapporté est introduit par des guillemets. L’information est neutre mais peut être influencée par certains verbes d’incises (ex : prétendre, reconnaitre)
Ex : « L’ourse nous a attaqué » a prétendu un des chasseurs.

Le style indirect ne prend pas la place du discours premier mais lui est subordonné. Il implique des changements : temps des verbes, pronoms, indicateurs spatio-temporels.
Ex : Un des chasseurs a prétendu que l’ourse les avait attaqués.

Question 3

1. Activité de compréhension du sens

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