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Pages: 3 (715 mots) Publié le: 1 décembre 2014
CHAPITRE 7 – LA CLASSIFICATION DES TESTS
MENTAUX :

Des tests :
- tests d’intelligence :
- WAIS/WISC
- D48
- PMS
- DIC : G.E.F.T
- personnalité
Peut-on classer ces tests ?
- nombreusesclassifications
Sur quels critères ?
- format de passation ?
- individuel/collectif
- type de personnes évaluées ?
- enfants/adultes
- cadre ou contexte d’évaluation ?
-recrutement/scolaire/professionnels/médical
- objet de la mesure, facette examinée ?
- connaissance/aptitudes/personnalité

1ère distinction : efficience vs. personnalité
Les tests d’efficience :
- évaluation descaractéristiques individuelles impliquées dans le recueil et le traitement de
l’information.
Caractéristiques :
- pour un item = une bonne réponse
- performance exprimée en terme d’efficience
Les testsde personnalité :
- évaluation des caractéristiques individuelles impliquées dans l’orientation et le contrôle des
conduites.

Caractéristiques :
- pas de bonne réponse
- repérer des types deréponses
- score numérique certes, mais pas interprété en terme d’efficience

I/ Le test d’efficience :
Type de test d’efficience :
- processus psychologiques spécifiques
- psychopédagogiques
-intelligence

1. Les processus spécifiques :
Les tests de processus spécifiques :
- mesures des processus cognitifs non considérés directement comme des aptitudes
intellectuelles, ni comme desconnaissances scolaires
Exemple :
- des tests des capacités d’attention (test du barrage de Zazzo)
- le test de la figure de Rey
- tests des mouvements conjugués

2. Connaissances etpsychopédagogiques :
Les tests de connaissances et psychopédagogiques : épreuves standardisées pour évaluer des
performances en relation avec un cursus scolaire.
- tests de connaissances :
- évaluation dessavoirs que doit posséder un élève à un cursus scolaire donné.
- évaluation nationale en CE1 (7 ans) et CM2 (10 ans).
- utilisés par les enseignants
- épreuves psychopédagogiques
- établir les...
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