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Dissertation plan concessif ou « discussion »

460 mots 2 pages
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Dissertation

Plan concessif ou « discussion »

Sujet: Pensez-vous comme Jean-Jacques ROUSSEAU que certaine lecture peuvent être dangereuses ?

La lecture peut être parfois une sorte d'obligation mais elle reste quand même une forme de détente et d'évasion pour l'homme. Jean -Jacques ROUSSEAU philosophe du XVIIIe siècle s'est intéressé a l'enfance et à écrit un manuel de pédagogie dans lequel il nous met en garde contre certaines lectures. Biens que l'information ait un immense succès, les livres sont toujours appréciés par un large public et les nombreux prix littéraires qui fleurissent en automne en sont la preuve. Cependant/Toutefois/Ainsi il a pu dire... Jean-Jacques ROUSSEAU a pu dire que certaine lectures étaient dangereuses. Pouvons-nous partager ce point de vue ? Certaines lectures pourraient-elles vraiment être néfaste au lecteur ? Dans un premier temps, nous verrons donc quelle mesure le point de vue de Jean-Jacques ROUSSEAU est intéressant, puis, nous nous attacherons a déterminer si certaines lectures ne sont pas au contraire très profitable.

Ainsi, certaines lectures selon Jean-Jacques ROUSSEAU peuvent être dangereuses. En effet, les lectures peuvent avoir une si forte emprise que le lecteur ne ferai plus la différence entre la fiction et la réalité. Le lecteur peut alors transposer dans sa vie quotidiens certains comportements comme des actes héroïques des personnages de ses romans et ainsi se mettre en danger parce que le monde des romans n'est pas le monde réel. Cette mes aventure est arriver a Jean-Jacques ROUSSEAU lui même. Il nous explique dans Les Confessions qu'après avoir lu des ouvrages historiques il s'était pris pour Scaevola est avait faillit se bruler gravement. Nous voyons bien par la que Jean-Jacques ROUSSEAU peut être il était encore un enfant n'était pas capable de faire la différence entre le héros de l'histoire romaine et sa vie a lui de petit garçon du XVIIIe siècle. Ces lectures l'avait beaucoup trop enthousiasmé et il

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