Sujet : La transformation de l'éducation physique à travers l’évolution de ses rapports avec la santé au cours du vingtième siècle.

Exemple de dissertation légèrement remaniée (préparation Agrégation interne d’EPS – note initiale 15).

Nous sommes conscients qu’un décalage notable existe tout au long du 20ème siècle entre les pratiques d'éducation physique et les textes qui la régissent (problèmes de préséance, de faisabilité, d’évolutions non prévisibles ou non maîtrisées…)
Cependant on ne peut nier que les textes réglementant l’éducation physique soient un facteur relativement fidèle de l’évolution générale de celle-ci - que ce soit a priori ou a posteriori.
À ce titre il est indéniable que le concept de santé est une constante des buts poursuivis par l’EP au cours de notre siècle, même si, et ce sera l'objet de notre travail, il convient de nuancer cette constatation en admettant que d’autres priorités que la santé semblent être véhiculées par son intermédiaire.

Nous nous proposons d’articuler cette réflexion selon trois axes.

Tout d'abord la redéfinition de la notion de santé relative à l'état sanitaire de la population et principalement de la jeunesse au cours du XXème siècle constituera notre premier axe de traitement.
En second lieu, nous nous efforcerons d'identifier l'importance relative du concept de santé par rapport aux préoccupations dominantes du contexte national (social, politique, économique, culturel…).
Enfin, nous verrons dans le même ordre d’idées, que l'évolution des connaissances scientifiques vis-à-vis desquelles l'éducation physique se propose d'exister, a eu au cours de ce siècle une incidence notable sur les finalités annoncées de l'éducation physique et qu'à ce titre notamment, la santé a pu passer indifféremment de but prioritaire à but accessoire de cet enseignement.

Si le sens donné au mot santé a peu évolué au cours du vingtième siècle dans le langage courant en répondant toujours à des principes tels