Fiche sur l’objet d’étude : « Convaincre, persuader, délibérer »/ Argumentation I - Les acquis de la classe de 2nde :
Théoriquement, en classe de seconde, vous avez traité l’objet d’étude suivant : « Démontrer, convaincre, persuader ».
Il s’agissait de vous faire percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens entre ces trois verbes.
- démontrer : il s’agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d’une démarche scientifique).
- Convaincre : il s’agit de faire passer une thèse, une idée en s’appuyant sur des arguments rationnels
- Persuader : il s’agit de faire passer une thèse mais en s’appuyant sur des facteurs affectifs
Il s’agissait de comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l’approche des genres et des registres (notamment étude du registre polémique). L’accent aura été mis sur la différence entre un mode argumentatif rationnel et un mode argumentatif affectif. II - En classe de 1ère :
Il s’agit de savoir distinguer les verbes convaincre, persuader et délibérer, mais aussi de savoir distinguer l’argumentation directe de l’argumentation indirecte, à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Il s’agit toujours d’analyser les démarches argumentatives et leurs effets sur le destinataire. Il s’agit de bien comprendre que le texte argumentatif est le lieu d’un dialogue avec l’auditoire (ou le lecteur).
- un nouveau verbe est introduit : délibérer. La délibération consiste en la confrontation de points de vue divers visant à la constitution de son propre jugement, par un individu ou un groupe.
- Une nouvelle notion : l’argumentation indirecte. Cette dernière suppose une prise de position implicite, elle vise à susciter l’adhésion par l’agrément, le plaisir.
Savoir distinguer argumentation directe et indirecte :
Dans l’argumentation directe, le