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Ecole Des Relations Humaines

1555 mots 7 pages
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Ecole des relations humaines critique

Ecole moderne du management Approche Japonaise & Approche de l’Excellence

KOUDODIKA MALEINE,NGABABA MYSS, MOUNKOUMBI LIONEL,GAMBAKA LYSE , LOUSSETH PALOMA.

ECOLE CLASSIQUE
L'école classique inclut deux secteurs différents : analyse plus basse de gestion
(gestion scientifique) ; et analyse complète de gestion
(théorie administrative).

ECOLE des relations humaines Deux branches ont contribué à l'école comportementale : le mouvement humain de relation et la science comportementale ECOLE MODERNE

Ecole classique

Ecole des relations humaines

Décision

Centralisée
Centre: dirigeant

Décentralisée
C’est comme le style participatif Unité de base de l’organisation Individu
Effort personnel

Groupe
Travail en équipe, travail collectif Structure

Formelle

Formelle & informelle

Force d’intégration

Autorité
Le pouvoir appartient au dirigeant Relation de crainte, peur

Confiance
Pas de contrainte morale

Fonction du supérieur

Représentant de l’autorité

Agent de communication inter et intra groupe

KOUDODIKA MALEINE,NGABABA MYSS, MOUNKOUMBI
LIONEL,GAMBAKA LYSE , LOUSSETH PALOMA.

Plusieurs auteurs qui ont écrit sur l'évolution des organisations, ont identifié trois périodes distinctes correspondant aux trois écoles de management, il s'agit:

Qu’est ce que l’école des relations humaine
L'école des relations humaines (abrégée en « école des RH ») est un mouvement intellectuel né dans le cadre de la crise économique de 1929 rattaché à l'étude des organisations. Il prend place après le développement et l'application à grande échelle du taylorisme, et cherche à redonner à l'homme au travail une place, sinon centrale, au moins excentrée et tenue.
Ecole des relations humaines, encore appelée le mouvement humain de relation est une école fondée sur une approche expérimentale où l’on souhaite atteindre une grande rigueur afin de donner un fondement scientifique aux théories proposées.
L'école des relations humaines s'oppose à l'école

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    La Relation Educative Introduction Lors de mes différentes expériences, j’ai pu remarquer que la relation éducative peut être difficile à définir. Selon Philippe GABERAN, la relation éducative « constitue un temps et un espace où une personne requise pour ses compétences accompagne une autre personne (enfant ou adulte) à passer du vivre à l’exister. Il s’agit de l’aider à s’accepter telle qu’elle est pour advenir à ce qu’elle veut devenir, de lui apprendre à faire ses propres choix au regard de ses capacités et à se transformer en actrice de sa propre vie, de favoriser l’appropriation de soi par soi. » I. La distance éducative Cette relation éducative avec les personnes que nous accompagnons créer inévitablement des sentiments, de l’affection qui s’instaure petit à petit. Selon les circonstances nous pouvons être plus ou moins impliqué et investie.….

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    Plan Introduction Partie 1: Apparition de l’école des relations Humaines I- Origine II- Contexte historique Partie 2: Emergence de l’école des relations humaines I- Elton Mayo II- L’expérience tirée de Hawthorne et ses résultats III- Conclusion tirée de l’expérience et ses critiques Partie 3: Evolution de l’école des relations humaines I-La théorie des besoins et des motivations 1) Abraham Maslow – Pyramide des besoins 2) Frederick Herzberg – La théorie des deux facteurs II-Les styles de management 1) Kurt Lewin – Dynamique du groupe et le commandement 2) Douglas McGregor – Théorie X et Y Partie 4: Analyse critique de l’école des relations humaines….

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