Entrar en el mundo de Paula I. Compréhension écrite

1. Anselmo y Paca eran b. los abuelos de Paula: * “consistió en cuidar a su nieta” l. 1-2 * “sólo había lugar para sus abuelos” l. 6

2. Los elementos que dificultaron el inicio de la relación entre Paula y Adela son : * El color de Adela: “le sorprendía mi color” l. 3-4 * El acento de Adela: “mi acento” l. 4 * El carácter de Paula: “puede que se sintiera a gusto en ese mundo exclusivo” l. 4-5

3. Paula era una niña: a. Callada: * “en silencio” l. 11 * “ con las puertas cerradas a todo intento de comunicación” l. 22-23 b. Introvertida: * “no fue sencillo que Paula se decidiera a aceptarme en su mundo” l. 2-3 * “mundo exclusivo” l. 5 * “recelosa” l. 11 * “parecía enfrascada en su juego” l. 22 * “sin mirarme” l. 25 * “sonrisa (…) moderada” l. 29

4. Adela le habló a Paula de Robertino: b. porque a la niña le gustaba jugar con su muñeca c. para iniciar la comunicación. * “siempre jugaba con la misma” l. 6 * “tratando de captar su interés” l. 21-22 * “ con las puertas cerrada a todo intento de comunicación” l. 22-23

5. La evocación de los otros juegos infantiles de Adela despertó en la niña la curiosidad: “preguntó incrédula, pero la curiosidad pudo con el escepticismo” l. 33-34.

6. Las dos imágenes que ilustran la evolución del comportamiento de Paula para con Adela son: * “con las puertas cerradas a todo intento de comunicación” l. 22-23 * “al menos había entornado la puerta” l. 30

7. Adela estableció una relación de confianza con Paula: “Supe que me había dejado entrar en su mundo.” l. 43

8. Traduction
Robertino était petit, mais on aurait dit un vrai petit garçon avec ses cheveux collés sur le crâne. En plus, il sentait la rose – expliquai-je à la petite fille en essayant de capter son attention, alors qu’elle semblait absorbée par son jeu.

II.