Pratiques langagières d’étudiants en médecine de la Faculté d’Alger

Dr. Essafia Amorouayach Université d’Alger
Synergies Algérie n° 5 - 2009 pp. 139-150

Résumé : En Algérie, les élèves accèdent à l’enseignement supérieur avec une formation arabophone alors qu’ils doivent poursuivre leurs études de médecine en français. Cette langue mal maîtrisée par la majorité d’entre eux - pourtant dûment sélectionnés lors de leur première inscription dans cette filière - est ressentie comme un frein dans leurs études. Dans cet article, nous tenterons, à travers les résultats d’une enquête, menée à la faculté de médecine d’Alger, d’analyser les pratiques langagières de ces étudiants et de cerner les difficultés linguistiques auxquelles ils se heurtent au cours de leurs interactions verbales. Mots-clés : enseignement, interaction verbale, compétence linguistique, langue de spécialité.

Abstract: In Algeria, although school leavers accede to higher education with all their secondary education in Arabic, they pursue medical studies in French. This language, ill mastered by the majority in spite the fact that they were strictly short listed when they enrolled, is felt as a setback in their studies. In this article attempt is made to analyze student‘s language practices and to understand the linguistic difficulties they face when speaking and writing. Keywords: Teaching, verbal interaction, linguistic proficiency, specialty language.

‫اﻟﻣﻠﺧص: ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﯾﻠﺗﺣق اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ و ھم ﻣﻛوﻧون ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ, ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟذي ھم ﻣﺟﺑرون ﻓﯾﮫ ﻋﻠﻰ ﻣواﺻل‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﮭم ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟطب ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ,و ﻓﻲ ھده اﻟﺣﺎﻟﺔ ﺗﺻﺑﺢ ھده اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﯾﺗﻘﻧﮭﺎ أﻏﻠﺑﯾﺔ اﻟطﻠﺑﺔ رغ ﺧﺿوﻋﮭم ﻟﻼﻧﺗﻘﺎء ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣن اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ ھدا اﻟﺗﺧﺻص و ﺗﺻﺑﺢ ﻋﺎﺋق إﺛﻧﺎء ﻣواﺻﻠﺔ دراﺳﺗﮭم و ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﻛﺗﻧﺎ ھده ,ﺳﻧﺣﺎول اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣﻠﯾل‬ .‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﻟﮭؤﻻء اﻟطﻠﺑﺔ و رﺻد اﻟﺻﻌوﺑﺎت اﻟﻠﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻼﻗوﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻔوي أو اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ : اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ، أﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺔ، اﻟﻘﺪرة و اﻟﺘﻤﻜﻦ اﻟﻠﺴﺎﻧﻲ، ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺨﺼﺺ‬

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