etuinb

300 mots 2 pages

On utilise le subjonctif plus-que-parfait quand le verbe principal (dans une proposition principale) est conjugué à l'imparfait ou au passé simple et que le verbe au subjonctif (dans la proposition subordonnée) fait référence à une action qui s'est produite avant l'action de la proposition principale.
Exemple :

Espagnol : Esperaba que hubiera estudiado antes del examen.
Français : J'espérais qu'elle ait étudié avant les examens.Formation du subjonctif plus-que-parfait espagnol

Le subjonctif plus-que-parfait espagnol est un temps composé construit avec le verbehaber conjugué au subjonctif imparfait + le participe passé du verbe principal.

* N'oubliez pas qu'il existe deux conjugaisons possible pour le subjonctif imparfait, le subjonctif plus-que-parfait peut donc avoir deux formes différentes également.

subjonctif imparfaif de "haber" + participe passé du verbe principalsubjonctif imparfaif de "haber"+ participe passé
(exemple : estudiar)hubiera o hubiese+ estudiadohubieras o hubieseshubiera o hubiesehubiéramos o hubiésemoshubieráis o hubieséishubieran o hubiesenUsage du subjonctif plus-que-parfait espagnol

1. Si le verbe de la proposition principale exprime un souhait, une émotion, un sentiment, une recommendation, une possibilité, un doute, une négation, etc. et qu'il est conjugué au passé, à l'imparfait ou au conditionnel, le verbe de la subordonnée sera donc conjugué au subjonctif plus-que-parfait.

DoutesDudaba que hubiera venidocDRg7Udbgvoijhskrthfthwftvwftsfn hfwtv rshfwtvfwgvfwtovkofiwtjvijrwtvnwfgouvnwoftvfwv vfpgkvnfgokfgwipkfngfokfiftvwbviftghiftjgoiftjgiufjvofgv fgvjifg vjbfgvifgnvpnfvofkvnokfngvjjbfjbvijbijdijfsfkosenfsoencic se zefvsef6yzihsed cuhs osrbcoisnec usfc uysvecijsf dfcknspinihs rscpsncisfjsc 7sevcciscf y7vd wc d cb dufc dknfcid cnd kwox

x kbwx ihwbf ijdbfcubdcfojdfcdifcdrc dfcd fcdf cdfcdfocjdfc df cdfc df cd fc dfcdfcndfc, dfckmdfc, lw, fcdfc

en relation

Fiche recapitulative d'espagnol
777 mots | 4 pages

Le subjonctif et les autres temps Le subjonctif s’emploie dans les cas suivants : -A la suite des expressions suivantes : es imposible que, es necesario que, no creer que, querer que, hacer falta que, ya es hora que, no creo que, tener miedo que, esperar que, pedir que, para que… Il permet donc d’exprimer le doute et la possibilité, un ordre, une volonté, un but. -Le subjonctif imparfait est toujours utilisé après como si. -Le passé simple s’emploi pour exprimer une action passée complètement terminée au moment où l’on parle. -Estar+gérondif : être en train + vb Por et para -Por (par) s’utilise pour un verbe d’action, la cause, le complément d’agent, un mouvement.….

montre plus
La lettre de rolandane à usbek, "la lettre de rogerane
989 mots | 4 pages

L'emploi du subjonctif passé montre qu'elle appartenait à une classe supérieure. Elle n'accepte pas d'être réduite à adorer un homme qui a toutes les libertés accentuées par l'opposition entre l'homme et la femme marqué par l'emploi des pronoms personnels (tu, te) : « pendant que tu te permets tout, tu eusses le droit d'affliger tous mes désirs » qui montre la privation des libertés physiques et morales des femmes. Par l'interjection « Non ! (L8) », elle se révolte contre les injustices du sérail, les préjugés masculins Au pouvoir illimité, qui pense que la soumission de sa favorite est acquise « J’ai pu vivre dans la servitude (L8) », suivi d'une proposition coordonnée introduite par « mais », montrant qu'elle est restée libre, renforcé par l'emploi de l'adverbe toujours et l'emploi du vocabulaire politique« Servitude », « libre >,….

montre plus
eryb
404 mots | 2 pages

Histoire des Arts Titre de l’œuvre : New kid in the neighborhood Date : 1967 Peintre : Norman Rockwell Lieu d’exposition : Musée « Norman Rockwell Stockbridge » dand le Massachussetts Introduction/présentation : Cette….

montre plus
Exercices sur les propositions
579 mots | 3 pages

EXERCICES SUR LES PROPOSITIONS 14 - Dans chaque phrase, relevez le terme qui coordonne les deux propositions. - J'ignore où tu es et cela m'inquiète. - J'ai déjà oublié notre dispute car nous devons établir de nouvelles relations. - Mariam vient de décrocher un contrat à durée indéterminée en Ariège, donc elle va déménager. - Je ne dis rien, mais je n'en pense pas moins.5 - Laquelle de ces phrase est une phrase « complexe » ?….

montre plus
Exercice subjonctif espagnol
671 mots | 3 pages

Exercice d’application : les emplois du subjonctif (suite)Exercice : Pour chaque phrase latine ci-dessous, précisez la voix, le temps et la personne du verbe au subjonctif et sa valeur. Vous pouvez ensuite analyser l’ensemble de la phrase puis la traduire : 1) Ita paravi copias ut facile vincam. 2) Saepe fit ut homines mentiantur. 3) Si Romam venias, nocte dormire non possis. 4)….

montre plus
etude
11644 mots | 47 pages

Etude de cas 2 Le Cirque Enchanteur Cours : Entrepreneuriat Licence AES Rani J.DANG dang@unice.fr Le cas du Cirque Enchanteur La réunion suivante se déroule dans la caravane qui sert de bureau au Cirque Enchanteur au début de l’année 2004. Christophe Meunier1, Directeur : Bonjour Guillaume Martin, je suis très content que vous soyez présent ce jour. Le tutoiement est un peu la norme dans notre métier. Y voyez-vous un inconvénient ? Non ?….

montre plus
THOS Morgane La place Annie Ernaux
1067 mots | 5 pages

le moment du fait qui est en train de produire. - les « je » objectif et subjectif qui, quant à eux, peuvent se retrouver dans le narrateur et l’actant. Grâce à son « je transpersonnel », Annie Ernaux ne représente pas seulement l’auteur, mais aussi la narratrice et le personnage de son œuvre.….

montre plus
Romeo et juliette, commentaire, acte 4 scène 1
1564 mots | 7 pages

Dans les premiers vers de son intervention, c'est le champs lexical de la tristesse qui domine et le désespoir avec le verbe pleurer et le triple privatif "plus". Le frère Laurent fait un rappel des évènements. Le facteur Temps est un effet déterminant dans cette oeuvre. Iil intervient comme un personnage à part entière. En effet sans cette contrainte temporelle, le drame ne se serait pas produit.….

montre plus
etude
340 mots | 2 pages

Introduction : Le BTS CGO en alternance m’a permis d’acquérir des aptitudes professionnelles ainsi qu’une réelle expérience. Cette expérience m’a permis d’approfondir mes connaissances mais aussi d’acquérir le savoir nécessaires pour évoluer vers un futur emploi. Je vous expose dans ce rapport une présentation générale de l’activité TER en Franche-Comté et du Pôle OGC (Organisation de Gestion et de Comptabilité).….

montre plus
Antigone
826 mots | 4 pages

Le verbe « auriez voulu » (l.3) est au conditionnel passé, il exprime une hypothèse non réalisée : c’est un irréel du passé. Le verbe « règne » (l.23) est au subjonctif présent, l’emploi de ce mode est commandé par la conjonction de subordination « pour que » qui introduit une subordonnée de but. Le verbe « ait » (l.34) est au subjonctif présent également, il est employé dans une subordonnée après un verbe d’obligation (« il faut que… »). /2 5) Connecteurs logiques a) « mais » (l.31) est une conjonction de coordination exprimant un rapport d’opposition ; « parce que » (l.46) est une conjonction de subordination exprimant la cause ; « pour que » (l.23)….

montre plus
ibty
9984 mots | 40 pages

Les communautés de support de marque initiées par des entreprises et des particuliers : Un cadre conceptuel du rôle de la satisfaction et de la confiance sur la participation, la fidélité et le bouche-à-oreille positif Sylvie Caron, Étudiante, Ph.D. Administration, UQAM François Marticotte, Ph.D., Directeur, Département de marketing, UQAM François Marticotte, Ph.D. Directeur, Département de marketing ESG – UQAM CP 8888, Succursale Centre-ville Montréal (Québec) Canada H3C 3P8 marticotte.francois@uqam.ca téléphone : 514-987-3000 poste 3029 fax : 514-987-0422 Résumé La littérature suggère que les communautés virtuelles ont un pouvoir indéniable sur le bouche-à-oreille et qu’elles modifient les relations traditionnelles entre les entreprises et les consommateurs. Parallèlement, des auteurs en marketing relationnel avancent qu’un bon site web marchand doit intégrer une communauté virtuelle favorisant la fidélité au produit. Une majorité d’études s’étant intéressé aux communautés virtuelles l’ont fait pour celles dont le site est géré par l’entreprise.….

montre plus
etude
417 mots | 2 pages

1- Le commerce électronique d'entreprise à entreprise (Business to Business, B to B) 2- Le commerce électronique d'entreprise à consommateur (Business to Consumer, B to C) 3- Les autres types d'échanges commerciaux C- Les enjeux du commerce électronique 1 – Les apports potentiels de la création d’un site marchand 1.1 – Vers une meilleure gestion 1.1.….

montre plus
etude
737 mots | 3 pages

Problématique : A quoi consiste la non discrimination à l'embauche ? Tout d'abord je vous présente le plan , dans la première partie je souhaite vous parlez de la non discrimination à l'embauche . Sous partie 1 :….

montre plus
iublib
329 mots | 2 pages

Introduction : La situation que j’ai choisi a eu lieu lors de mon deuxième stage, en effet dans le cadre de ma formation d’aide soignant qui dure environ dix mois, je devrai réaliser cinq stage dans différents services (Chirurgie, Médecine, Psychiatrie, …) ainsi qu’un stage pré professionnel en fin d’année. Ces stages permettent de mettre en pratique tous ce que l’on a appris au sein de l’Institut, et jouent un rôle essentiel dans l’intégration et le réflexe du geste professionnel. Je vais vous parlez d’une situation qui c’est déroulé lors de mon deuxième stage, qui s’est déroulé dans un service de chirurgie orthopédique (1). Dans un premier temps….

montre plus
etude
527 mots | 3 pages

Nom : Prénom : Classe : Année 2014-2015 Phase 1 : Recherche de documents 1) A l’aide du logiciel PMB et d’internet : indiquer les références des documents repérés dans les tableaux suivants Liste des documents repérés a)….

montre plus