Evaluer L Intelligence Logique 2
Even Loarer
Évaluer l’intelligence logique
APPROCHE COGNITIVE
ET DYNAMIQUE
ÉCHELLES D’INTELLIGENCE
(WISC-III, WISC-IV, WAIS III)
TESTS DE FACTEUR G
(RAVEN, DOMINOS…)
BATTERIES FACTORIELLES
(NV5, NV7, DAT5)
Table des matières
TABLE DES MATIÈRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
V
INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Première partie – Aspects historiques, théoriques et méthodologiques
CHAPITRE 1 LES CONCEPTIONS THÉORIQUES
DE L’INTELLIGENCE ET DE SA MESURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dunod – La photocopie non autorisée est un délit
1.
2.
3.
7
Définir et mesurer l’intelligence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Définir l’intelligence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
Mesurer l’intelligence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Repères historiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Les premiers tests mentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
De la mesure des processus élémentaires à celle des fonctions supérieures . . . .
13
L’approche factorielle de l’intelligence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
Principaux repères actuels de la psychométrie de l’intelligence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
La structure factorielle de l’intelligence : modèles de synthèse . . . . . . . . . . . .
21
Le niveau intellectuel est-il stable d’une génération à l’autre ? . . . . . . . . . . . .
24
Le niveau intellectuel est-il stable chez l’adulte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
VI
Évaluer l’intelligence logique
Une ou plusieurs intelligences ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .