Explication de texte

Pages: 4 (803 mots) Publié le: 6 décembre 2010
R. Künstler - Lycée Char - 2010-2011 20. L'intérêt philosophique du texte réside a) dans l'intervalle entre la manière habituelle de répondre à une question et la manière dont l'auteur répond : letexte remet en mouvement une question que l'on croyait close. b) il faut évidemment que cette réponse de l'auteur soit argumentée de manière convaincante et claire (appuyée sur des arguments et desdéfinitions). c) sur l'ampleur des conséquences de ce déplacement. d) il peut aussi résider non pas dans la réponse à une question préexistante, mais dans la capacité de l'auteur à formuler une nouvellequestion. Qu'en est-il du texte que vous avez eu à étudier ? PLAN DU DEVOIR Introduction : questions 1-6 Développement : suivez l'ordre du texte. L'explication doit avoir les mêmes parties que celles dutexte (utilisez la réponse à la question 6). Pour chaque parties du textes, traitez, s'il y a lieu, les questions 7 à 19. Conclusion : question 20. EXERCICE : Expliquez le texte suivant.L'explication doit rendre compte, par une compréhension précise du texte, du problème dont il est question « L'ignorance des causes et de la constitution originaire du droit, de l'équité, de la loi et de lajustice conduit les gens à faire de la coutume et de l'exemple la règle de leurs actions, de telle sorte qu'ils pensent qu'une chose est injuste quand elle est punie par la coutume, et qu'une chose estjuste quand ils peuvent montrer par l'exemple qu'elle n'est pas punissable et qu'on l'approuve. [...] Ils sont pareils aux petits enfants qui n'ont d'autre règle des bonnes et des mauvaises manières quela correction infligée par leurs parents et par leurs maîtres, à ceci près que les enfants se tiennent constamment à leur règle, ce que ne font pas les adultes parce que, devenus forts et obstinés,ils en appellent de la coutume à la raison, et de la raison à la coutume, comme cela les sert, s'éloignant de la coutume quand leur intérêt le requiert et combattant la raison aussi souvent qu'elle...
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