Exposé

Pages: 15 (3646 mots) Publié le: 4 mai 2010
Antenne Maîtrise des Langages CDDP Loire Atlantique 5 route de la Jonelière BP 92226 44322 Nantes cedex 3 Tel : 02.51.86.85.72 Mail : aml@ac-nantes.fr

Programmation (Lecture offerte des deux premiers chapitres une quinzaine de jours auparavant)

Séance 1 : Tomek
Organisation : élèves répartis en deux groupes Déroulement :  travail individuel  mise en commun trace écrite : une affiche surTomek et une autre sur la rivière  lecture offerte du chapitre 3 : Le départ G1 : Lecture individuelle de l’extrait tiré du 1er chapitre (début du roman, pages 9, 10 et 11) Souligner les mots qui permettent au lecteur de mieux connaître le héros du roman : son physique, son caractère, ce qu’il fait, ses relations avec les gens du village. Lors de la mise en commun, le maître organisera lesdifférents éléments selon qu’ils décrivent le physique ou le caractère et insistera sur ce qui est explicite dans le texte (relevé de mots) et sur ce qui est implicite ( ce qu’on comprend du personnage au travers de ses relations avec les villageois, au travers de son projet) G2 :Lecture individuelle d’un extrait du chapitre 2, de la page 21 à la page 27 Intérêt de l’extrait pour comprendre la suite duroman : Le dialogue entre Tomek et Icham est déterminant dans ce début de roman puisqu’il nous apprend les pouvoirs de la rivière et ancre la fiction dans le conte, le fantastique et l’aventure. De plus le lecteur est mis en haleine : il s’attend, après ce passage, à suivre une aventure palpitante, pleine de rebondissements. Icham met en garde Tomek sur la dangerosité de l’expédition, tente dedissuader Tomek. Mais celui-ci ne va pas abandonner, pour plusieurs raisons : son désir de voyage est bien trop grand, il veut rejoindre Hannah à qui il veut rendre sa pièce, il veut sauver son ami Icham de la mort. Ce passage nous apprend beaucoup sur Tomek : sa détermination, son courage… C’est ce qu’il faudra mettre en évidence avec les élèves. On peut aussi proposer un travail sur la descriptionde la rivière ( voir fiche élève) Pour la deuxième séance, les élèves lisent les trois chapitres suivants : La Forêt de l’Oubli Marie Les ours

Antenne Maîtrise des Langages

Juin 2008

1

La rivière à l’envers

Jean-Claude Mourlevat LE PERSONNAGE DE TOMEK

séance 1

A l’aide de l’extrait du 1er chapitre :  Note ici tout ce que tu apprends directement sur Tomek :…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ….  Note ici ce qu’on apprend sur Tomek en s’intéressant aux liens qu’il entretient avec les villageois :…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. A l’aide du livre de la page 12 à 17, note maintenant ce qu’on apprend sur Tomek après sa rencontre avec Hannah. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. A l’aide de l’extrait du 2ème chapitre (page 21 à 27), note maintenant ce qu’on apprend sur Tomek quand il va voir Icham. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..

Antenne Maîtrise des Langages

Juin 2008

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La rivière à l’envers

Jean-Claude Mourlevat LA RIVIERE QJAR

séance 1

Complètele tableau ci-dessous à l’aide de l’extrait du 2ème chapitre (page 21 à 27) :

Géographie physique de la rivière

Une rivière mystérieuse, magique

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Juin 2008

3

Séance...
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