Exposé

3646 mots 15 pages
Antenne Maîtrise des Langages CDDP Loire Atlantique 5 route de la Jonelière BP 92226 44322 Nantes cedex 3 Tel : 02.51.86.85.72 Mail : aml@ac-nantes.fr

Programmation (Lecture offerte des deux premiers chapitres une quinzaine de jours auparavant)

Séance 1 : Tomek
Organisation : élèves répartis en deux groupes Déroulement :  travail individuel  mise en commun trace écrite : une affiche sur Tomek et une autre sur la rivière  lecture offerte du chapitre 3 : Le départ G1 : Lecture individuelle de l’extrait tiré du 1er chapitre (début du roman, pages 9, 10 et 11) Souligner les mots qui permettent au lecteur de mieux connaître le héros du roman : son physique, son caractère, ce qu’il fait, ses relations avec les gens du village. Lors de la mise en commun, le maître organisera les différents éléments selon qu’ils décrivent le physique ou le caractère et insistera sur ce qui est explicite dans le texte (relevé de mots) et sur ce qui est implicite ( ce qu’on comprend du personnage au travers de ses relations avec les villageois, au travers de son projet) G2 :Lecture individuelle d’un extrait du chapitre 2, de la page 21 à la page 27 Intérêt de l’extrait pour comprendre la suite du roman : Le dialogue entre Tomek et Icham est déterminant dans ce début de roman puisqu’il nous apprend les pouvoirs de la rivière et ancre la fiction dans le conte, le fantastique et l’aventure. De plus le lecteur est mis en haleine : il s’attend, après ce passage, à suivre une aventure palpitante, pleine de rebondissements. Icham met en garde Tomek sur la dangerosité de l’expédition, tente de dissuader Tomek. Mais celui-ci ne va pas abandonner, pour plusieurs raisons : son désir de voyage est bien trop grand, il veut rejoindre Hannah à qui il veut rendre sa pièce, il veut sauver son ami Icham de la mort. Ce passage nous apprend beaucoup sur Tomek : sa détermination, son courage… C’est ce qu’il faudra mettre en évidence avec les élèves. On peut aussi proposer un travail sur la description

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