Modèle d’enseignement efficace

C’est deux chercheurs américains Rosenshine et Stevens, qui ont développé un modèle général de l’enseignement efficace, basé sur ce qu’ils considèrent comme les six fonctions principales de l’enseignement.

1. La révision journalière et le contrôle des devoirs : corriger ou faire corriger les devoirs journaliers ; réenseigner si nécessaire ; revoir l’apprentissage antérieur ( ce qui peut se faire par le questionnement) ; revoir les capacités prérequises ( les applications) ;
2. La présentation communiquer de façon brève les objectifs ; présenter des synthèses et structurer les acquis antérieurs ; procéder par petites étapes à un rythme rapide ; accompagner la présentation de questions visant à contrôler la compréhension ; souligner les aspects les plus importants ; fournir suffisamment d’illustrations et d’exemples concrets ; fournir des démonstrations et des modèles ; donner si nécessaire des consignes, des exemples détaillés et redondants ;

3. La pratique guidée guider les élèves dans les premières applications ; poser de nombreuses questions et donner des exercices ouverts ( inventés par l’enseignant ou avec le recours de matériaux divers) ; ne poser que des questions directement reliées au nouveau contenu ou à la nouvelle capacité apprise ; contrôler la compréhension en évaluant les réponses fournies par l’élève pendant les contrôles de compréhension, donner des explications complémentaires, fournir un feed-back et répéter l’explication si nécessaire ; s’assurer de la participation des élèves en donnant à chaque élève la même chance de pouvoir répondre et de lui fournir un feed-back ; fournir des suggestions pendant les applications ( si cela est approprié) ; continuer la pratique guidée jusqu’au moment où l’élève peut travailler indépendamment, avec suffisamment d’assurance et un taux de réussite d’au moins 80 % ;

4. La correction et la rétroaction

des réponses rapides, fermes et correctes