fiche le meilleur des mondes
Objet d’étude : L’HOMME FACE AUX AVANCEES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES
Titre de la séquence : Etude de l’œuvre intégrale : Le meilleur des mondes de Huxley
Question(s) : Le clonage, un risque pour l’humanité ?
Objectif général de la séquence et/ou attitude(s) visé(es): Découvrir comment une œuvre de fiction interroge les risques d’un progrès scientifique. S’interroger sur l’éthique d’une avancée scientifique
Compétence (s) : Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité
Séances
Capacité (s)
Connaissance (s)
Support (s)
Activités
1. Le clonage, c’est quoi ? un progrès ? un risque ?
Faire émerger la représentation des élèves sur le clonage et affiner les arguments pour et contre Textes informatifs et/ou argumentatifs (Clonage thérapeutique et clonage reproductif)
Sites internet Séance à Dominante orale en 2 temps :
1er échange « brut » que savent les élèves sur le clonage, quel est leur avis sur la question
Recherches documentaires : trouver les arguments pour et contre les différentes formes de clonage puis 2ème échange
2. Le clonage au service d’une société organisée
Découvrir l’organisation de la société dans le Meilleur des mondes
Illustration narrative : Les motivations du clonage dans la société du meilleur des mondes
Les 5 premiers chapitres du roman Lecture analytique par groupe : chaque groupe répond à une question précise
Comment l’état organise t-il les différentes classes sociales
Qu’est-ce que l’hypnopédie
A quoi sert le procédé « bokanowski » ?
Qu’offre l’état ?
3. Etude comparée de la société du Meilleur des Mondes et de celle présentée dans le film The Island
comparer le roman et quelques scènes du film « The Island » de Michael BAY
Réinvestissement des connaissances et informations acquises dans la séance précédente
23 premières minutes du film « The Island »
Séance à dominante écrit
Tableau comparatif à compléter sur la société