Génocide juif

Pages: 51 (12644 mots) Publié le: 18 août 2013
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HORS-SÉRIE

Le B.O. N° 2 26 OCT. 2006

CIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

S

SÉRIE “SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL”
INTRODUCTION GÉNÉRALE (CYCLE TERMINAL)
Vers une poursuite d’études affichée

Au même titre que les autres baccalauréats de la voie générale ou technologique, le baccalauréat de la série “Sciences et technologies de la santé et dusocial” vise à préparer l’élève à la poursuite d’études. La démarche spécifique des enseignements technologiques, associée aux apports des enseignements généraux du baccalauréat technologique “Sciences et technologies de la santé et du social” développe les compétences nécessaires à tout bachelier pour accéder aux études supérieures et en particulier, l’aptitude à travailler en autonomie, àdévelopper une analyse et une réflexion critique. Elle leur permet aussi de posséder des repères culturels et institutionnels propres aux secteurs de la santé et du social. Les élèves qui s’engagent dans cette série expriment l’intérêt qu’ils portent aux questions sanitaires et sociales du monde contemporain. Ils auront accès à une grande diversité d’études supérieures débouchant sur des emploistechniques du secteur paramédical ou social, des emplois techniques des services à la personne ou sur des emplois technico-administratifs, au moins de niveau III, dans ces mêmes secteurs. Parmi ces formations : ● les formations paramédicales (infirmier, diététicien, manipulateur en électroradiologie médicale, ergothérapeute...) qui recrutent pour certaines par concours, pour d’autres sur dossier ; ● lesformations débouchant sur les emplois du travail social (conseiller en économie sociale familiale, assistant de service social, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants...) qui recrutent aussi, pour la plupart, par épreuves de sélection ou sur dossier, avec souvent une exigence de vécu ou d’expérience dans le secteur ; ● les formations technico-administratives attendues par les servicesqui accueillent les publics en demande de soins ou en demande sociale : emplois d’assistants des professionnels de santé ou du social. Ces formations de niveau III, éventuellement complétées par une licence professionnelle, doivent trouver dans le baccalauréat “Sciences et technologies de la santé et du social” les connaissances de base sur lesquelles viendront prendre appui les compétencestechniques et les approfondissements propres aux différents métiers. La spécificité des métiers exercés dans les secteurs sanitaires et sociaux implique : ● une formation scientifique solide ; ● une bonne connaissance des besoins des individus et des groupes sociaux ; ● la compréhension du fonctionnement des structures et des dispositifs mis en place dans le cadre des politiques sanitaires etsociales ; ● des qualités humaines et relationnelles ancrées sur une solide motivation. Ainsi le développement d’une culture médico-sociale confère à ces bacheliers un ensemble d’aptitudes qui doit leur permettre de mieux appréhender les formations et les enjeux des métiers auxquels ils se destinent.
Compétences visées

sociales au plan local, national, européen, mondial, en mettant en évidence leursdimensions économiques, historiques, sociologiques, politiques ; ● de caractériser l’état de santé et de bien-être social des populations, des groupes sociaux, en prenant en compte les aspects biologiques, sociologiques, culturels, environnementaux... ; ● de comprendre la relation entre les demandes en matière de santé et de vie sociale et les réponses politiques et institutionnelles ; ● dedistinguer les objectifs des politiques de santé publique, de protection sociale, d’action sociale ; ● d’identifier les organisations mises en place (institutions, dispositifs...) au niveau national et local, d’en caractériser les missions, les acteurs, les méthodes et les outils ; ● de situer la place des professionnels de santé et du secteur social et leur complémentarité ; ● de différencier les...
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