Gautier

Pages: 90 (22445 mots) Publié le: 20 août 2015
Cédric GAUTIER
2004 - 2006

L'APPRENTISSAGE DE LA
JUSTESSE

Cefedem Rhône Alpes

TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION .......................................................................................................................... 1

1.

Points de départ et place de l'apprentissage de la
justesse dans le premier cycle.......................................2



Développement de laperception sonore et musicale ...............................................2
Mémorisation par contour mélodique..............................................................2
Le rôle de l’environnement socioculturel .........................................................4
L'enculturation ..........................................................................................4L'acculturation...........................................................................................5



Enjeux du premier cycle, place de la justesse ..........................................................6
Le schéma directeur ..........................................................................................6
Une formation tripartite...................................................................................7
Importance du chant dans le développement de l'oreille : ..............................8
Le chant ....................................................................................................8
L'oreille absolue ........................................................................................8
Justesse et pratique d'ensemble........................................................................9
Le cours d'instrument .....................................................................................10
Le poids de la formation musicale ou la déformation musicale ................10
Seuls au monde…....................................................................................11
Le maître unique.....................................................................................11



Technique instrumentale et rapport aux hauteurs................................................12
Les bases instrumentales.................................................................................12
Les bases et la justesse.....................................................................................13
Les trombonistes/ cordes frottées : la justesseest-elle une base ? .............13
Alors, c'est quand la justesse ?........................................................................14

2.

L'accord et connaissance du son................................16



L'accord ..................................................................................................................16
LE SENS : à quoi ça sert?..............................................................................16
LE CONTENU : qu'est-ce que l'on fait ? .......................................................18
COMMENT : à l'aide ! ...................................................................................19
L'accordeur..............................................................................................19

Le professeur, un accordeur vivant..........................................................20


Une sonorité dans son ensemble, un son global… .................................................22
L'identification d'une sonorité........................................................................22
Le timbre .........................................................................................................23
Le timbreau-delà des harmoniques..........................................................24
Travail du timbre, travail à l'aide du timbre .................................................26



Problème du tempérament : Nous ne sommes plus purs…...................................28
Le tempérament égal.......................................................................................28
Tempérament contre...
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