Gestion du groupe

Pages: 11 (2590 mots) Publié le: 9 août 2013
GESTION DU GROUPE-CLASSE


Savoir gérer une classe est une compétence professionnelle qui s’acquiert. Elle nécessite à la fois, un travail sur soi et une réflexion approfondie sur sa mission d’enseignement.
La notion de « gestion du groupe » renvoie à la notion de discipline donc à celle de sanctions qui renvoient le maître à lui-même et provoque chez celui-ci un malaise lorsqu’il n’y arrivepas !
En effet, pourquoi certains maîtres débutants s’imposent-ils d’emblée à la classe et d’autres non ? …..La réponse à cette question est souvent difficile.
La gestion réussie d’une classe semble souvent relever d’une alchimie particulière qui tient à la fois à :
• ce que nous sommes,
• ce que nous présentons de nous à la classe : notre posture, notre façon de nous exprimer(registre de langue, ton, hauteur de la voix), de nous habiller…, ( ce que nous laissons à voir et à percevoir de nous)
• nos options et nos choix pédagogiques,
• la conception de notre rôle d’enseignant,
• la connaissance de « quelques ficelles » du métier,…
• et d’une façon certaine, notre force de conviction ……
|Ce dont il faut être convaincu au départ :|
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|C’est dans la façon dont nous allons gérer les premières heuresde classe (importance des premières minutes) que nous nous imposerons comme référent digne de confiance et de respect (ou non). |
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|L’adulte dans la classe doit apporter sécurité aux élèves doncêtre garant de la loi. |
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|Avoir un regard a priori positif sur les élèves induit souvent uncomportement positif de leur part (effet Pygmalion). |
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|Le respect appelle le respect. La meilleure façon de se faire respecterdes élèves est de les respecter soi-même. |
|Attention aux propos tenus ou écrits en classe (« C’est encore toi, ça ne m’étonne pas ! ») et aux annotations sur les cahiers (« Tu n’as pas réfléchi, c’est n’importe quoi ! TB ! Mal, sale, |
|travail peu soigné ). Ce sont des jugements de valeurs, souvent perçuscomme injustes car non fondés, non reposant sur des critères non explicités . Ils entraînent révolte, colère et incivilités.|
|Réfléchir à une démarche et des formes d’évaluation qui ciblent les compétences et le travail réalisé, expliciter les critères de réalisation et de réussite |
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|Pour plagier un célèbre pédagogue, c’est en organisant le travail que l’on organise la discipline |
|donc programmations et progressions, préparations et différenciation...
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